【摘 要】
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目的 探讨CBL教学法在某三级甲等医院心血管内科轮转护士规范化培训中的应用效果。方法 研究选取2018年1月—2020年12月在我院心血管内科轮转的护士共60名,根据培训方式的不同,分为观察组和对照组,对照组30名护士采用授课为基础（LBL）的学习法进行培训,观察组30名护士采用案例为基础（CBL）的学习法培训,培训后对两组护士的专科知识水平、临床实境能力进行考核,并对独立上岗时间进行评价,比较两
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目的 探讨CBL教学法在某三级甲等医院心血管内科轮转护士规范化培训中的应用效果。方法 研究选取2018年1月—2020年12月在我院心血管内科轮转的护士共60名,根据培训方式的不同,分为观察组和对照组,对照组30名护士采用授课为基础（LBL）的学习法进行培训,观察组30名护士采用案例为基础（CBL）的学习法培训,培训后对两组护士的专科知识水平、临床实境能力进行考核,并对独立上岗时间进行评价,比较两种不同的教学方法在心血管内科轮转护士中的培训效果。结果 CBL培训组护士在专科知识考核、临床实境能力考核、独立上岗时间方面均优于LBL培训组的护士,两组护士的培训效果比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 CBL教学法在我院心血管内科轮转护士的培训中效果较好,可提升轮转护士的学习主动性、专科知识水平,同时可缩短轮转护士独立上岗的时间。
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