【摘 要】
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ChatGPT通过学习大规模语料库中的语言模式和规律，拥有了强大的自然语言生成能力。其问世的消息在网络上迅速获得关注，并保持着高热度，其传播过程表现出参与广泛、热点频出、迭代迅速等特点。本文旨在观察ChatGPT火爆背后的动力来源，以传播内容的情绪表达为切入点，借助仪式传播中的符号、布道、朝圣等要素，对ChatGPT的传播过程进行分析，从而理解ChatGPT的“神化”路径，并对其被“神化”后产生的
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ChatGPT通过学习大规模语料库中的语言模式和规律，拥有了强大的自然语言生成能力。其问世的消息在网络上迅速获得关注，并保持着高热度，其传播过程表现出参与广泛、热点频出、迭代迅速等特点。本文旨在观察ChatGPT火爆背后的动力来源，以传播内容的情绪表达为切入点，借助仪式传播中的符号、布道、朝圣等要素，对ChatGPT的传播过程进行分析，从而理解ChatGPT的“神化”路径，并对其被“神化”后产生的认知晕轮效应进行分析。面对ChatGPT带来的生产力变革等不确定性，笔者提出，在AI时代应保持工具理性的主张，但也需要提醒人们注意人文空心化和科技垄断等问题。
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对于“函数的概念和图象（1）”的教学，可通过“复习回顾，温故知新→创设问题情境，揭示局限，引入新课→建构函数（新）概念，理解函数本质→学生自主活动，巩固函数概念→当堂检测，反馈学情→归纳小结，完整把握函数概念→布置作业，巩固所学”等环节的设计与意图分析，更有效地突出重点——函数概念的形成，正确理解函数的概念；突破难点——发展学生的抽象思维能力，加深对函数概念的本质及函数符号y=f（x）的理解.从初
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