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笔者由“三角函数的诱导公式”两种不同建构方式的比较出发，触发对教师在课堂中的地位以及教材在教学过程中作用的思考．我们应该研究教材，在教材的基础上有自己的思考，有自己的发展和延伸．这也正是教师之所以能成为教师的原因．
课堂,何必绑定教材——“三角函数的诱导公式”教学设计
【摘 要】
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笔者由“三角函数的诱导公式”两种不同建构方式的比较出发，触发对教师在课堂中的地位以及教材在教学过程中作用的思考．我们应该研究教材，在教材的基础上有自己的思考，有自己的发
【机 构】
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江苏省南通市小海中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2015年12期
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