【摘 要】
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在中学语文教学中,分析具体的文本是极其重要的基础性工作.几十年来,中学语文范畴内的文本分析形成了一些被广泛使用的分析套路或曰维度,从学科发展的角度来看,这对中学语文
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在中学语文教学中,分析具体的文本是极其重要的基础性工作.几十年来,中学语文范畴内的文本分析形成了一些被广泛使用的分析套路或曰维度,从学科发展的角度来看,这对中学语文教学不无好处.但是问题在于,某些套路、维度一旦形成,往往容易将特别需要细读文章的中学语文教学引诱到浅尝辄止、为分析而分析、以套路代分析的歧途上去,造成文本解读的低效、无效,形成“缺乏微观基础的空话、套话、大话、胡话乃至黑话”①.而这样的现象,在一些经典课文解读中体现得更加突出.在此,笔者以《从百草园到三味书屋》教学中的两个常见问题为例,略谈文本的细读问题.
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