教育评价作为当代教育科学研究三大领域之一在我们的教育改革中发挥着重要作用,但是为何评(评价的目的)、由谁评(评价的主体)、怎么评(评价的方法与策略)、怎样确定现行的评价是可信的和有效的(评价的信度与效度),是值得关注的问题。我们的社会和学校一直专注学生的成长和发展,但仅仅以成绩作为衡量标准的教育评价行为是不当的。教育决策者也在试图转变我们现有的单一评价主体向多元主体参与的教育评价,或者引入第三方参与的教育评价,并且也在高中生综合素质评价方面进行了有力的实践探索与创新。如何发挥评价的育人与发展功能,如何能为学校和教育决策者提供更多的信息参考而不是给学生教师和学校施加外在的压力?对于接下来教育评价在基础教育领域如何改革与发展,芬兰教育改革中对评价应用的经验可以带来一些启发。