上海浦东新区一小学老师发现，学生还没放学，自己上课说的话就进了家长朋友圈。幕后“玄机”是家长给孩子戴了有远程监控功能的手表，这让教师感觉头上有把利剑在悬着。律师称，教师的隐私被侵犯。记者调查发现，类似现象在上海市中小学教育界并不鲜见。（2014年12月12日 《现代快报》）
　　原则上说，学校的教学行为不属于“隐私”，可以经受社会、家长的监督，家长在不影响正常教学秩序的前提下，可以进入学校听课评课，了解教师的教学情况和孩子的学习状况。从这个角度来说，家长通过让孩子戴上监控手表了解课堂没有错。但是，这样的行为是否一点问题都没有，是否值得鼓励乃至推广，目前仍存在较大争议。 学生戴的“监控手表”。
　　第一，监控的内容与行为很难把控。尽管家长的本意是了解课堂教学情况和孩子在校情况，但从孩子进校的一刻起，家长对孩子的行为实际上是把控不了的。孩子戴着监控手表，除了监控课堂，还可能“监控”其他东西，学校老师、同学的各种行为，都有可能进入家长的监视范围，不管是有意还是无意，都有可能对他人隐私构成侵犯。
　　第二，有可能影响教师的教学效果。对教师的教学行为固然可以进行监督，但应该通过合理、正常的途径。家长使用这么隐蔽、另类的手段来监视教师上课，甚至还将教师在课堂上的教学行为“在朋友圈中传播”，估计很难让教师接受，难免会使教师产生不信任感。而家长把对教师的不信任放置于师生之间，有可能造成师生间的隔阂，会让孩子在潜意识里与老师保持距离，师生之间再难有“亲其师而信其道”的融洽关系，更徨论“事师之犹事父”的美好境界了。
　　第三，会对孩子起到一种不良的导向作用。给孩子戴监控手表上学，无论理由多么冠冕堂皇，都回避不了在孩子幼小的心灵种下防范他人、算计他人的种子这一事实。试想，从小就存有这种心理的孩子，长大后如何相信世界的美好，还怎样与他人坦诚相待？
　　第四，对家长来说是一种不明智的做法。家长给孩子戴上监控手表上学，在增加放心感的同时，也加剧了焦虑感，比如：孩子上课不专心，家长会生气；孩子答不出问题，家长会恼怒；孩子暴露出“弱点”，家长会揪心；教师使用的一些教育方式，家长不一定认同；孩子与同学相处，家长会臆想；孩子被老师批评，家长会抓狂……通过这些监控，家长会不自觉进入“角色替代”，了解得越多，焦虑与不安就越严重，继而可能会对孩子失去信心，或者施加过多压力，不利于孩子成长。
　　综上，笔者认为，让孩子戴监控手表上学弊大于利，不值得鼓励和推广。当然，这也从一个侧面反映出学校和教师的教育教学还有令家长忧虑之处。对此，家长应该多给孩子一点自由成长的空间，多给教师一份理解、尊重和信任，通过合理、正常的方式，了解教师的课堂教学和孩子在校的情况。学校和老师应该积极主动与家长进行沟通，消除家长的不信任感，可通过有效的方式，邀请家长观摩学校的教育教学，营造良好的家校合作氛围，共同把孩子教育好。
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