【摘 要】
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目前高校网络安全课程的教学模式基本是传统的教学模式,强调“传递—接受式”、“否定发现式”,忽视学生的认知主体作用。在教学过程中将学生置于被动接受地位,使学生的主动
【基金项目】
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绍兴市教育科学2015年规划立项课题“基于CDIO的网络安全课程协作性教学研究”（SGJ15017）
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目前高校网络安全课程的教学模式基本是传统的教学模式,强调“传递—接受式”、“否定发现式”,忽视学生的认知主体作用。在教学过程中将学生置于被动接受地位,使学生的主动性、创造性难以得到有效发挥,学生缺少对网络攻击原理的全面理解,只能局限于一些网络安全设备的基本操作。文章以CDIO为指导思想,结合计算机信息类专业的特点和教学经验,对网络安全课程的协作性教学进行了研究,在提高学生的工程素养、动手能力和团队协作能力方面,取得了较好的教学效果。
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