“学高为师,身正为范”渊博的知识和高超的教育教学技术可为班主任博得学生的敬重,进而调动学生的学习积极性,达到教育和教学的目的。班主任良好的师德,对学生有着潜移默化的作用,能够如春风融化学生心灵深处的冰霜,似雨露滋润学生的心田,使学生受到感染,得到教育。
　　班主任是对学生进行思想政治教育和科学文化教育的组织者和执行者,做好班主任工作,是完成教育教学的根本保证。因此,作为一个优秀的班主任必须具有较高的素质和较强的工作能力。身为班主任,从爱出发,时刻关心学生的学习、生活和成长。九年来的实践证明,当教师把满腔的爱毫无保留地献给学生时,学生必将以同样的,甚至超出几倍﹑几十倍的童爱回报于教师。
　　自从走上讲台的第一天起,我就毅然领回了“班主任”的头衔,时至今日,九年来,我以自己的言行受到师生的爱戴和首肯。班主任要对全班学生的全面发展负责,特别是要抓好学生的思想品德教育,这就要全面﹑经常地研究,深入了解学生。不仅要了解他们的学习和品德情况,还要了解健康情况、气质特点、意志品德、兴趣爱好、能力特长、家庭教育情况等等,从而使班主任工作具有科学性、针对性和实效性。同时,班主任在工作中还要尊重学生信任学生。为了净化同学们的思想,我组织全班同学举行一次演讲会,题目是:实现自己的人生价值。这次演讲会开得非常成功。学生从为祖国捐躯的英烈说到边防前线的战士,从身残志坚的张海迪说到中国的爱迪生﹑陈江辉……他们的壮志也随之而立。现在,我们班的门窗、书籍、桌凳坏了,会奇迹般地修复如初,用同学们的话来说,成为“小班主任”。
　　“问渠哪得清如汗,为有源头活水来。”班主任还必须有较强的工作能力。主要包括以下几方面:
　　1.组织能力
　　要形成一个优秀的班集体,班主任必须有较强的组织能力。组织能力是班主任做好班级工作,使班级具有凝聚力和战斗力的关键,它可将全班学生的心吸引在一起,形成统一的向往和追求。同时要善于调动每一个学生的积极性,促进同学间的团结友爱,形成一个勤奋好学、奋发进取的良好班风。
　　2.洞察能力
　　班主任能及时、准确、全面了解学生,掌握学生的思想动态。不仅能掌握学生明显的行为表现,还能通过只片言语及细微动作准确掌握其心理变化,了解学生个体和群体的欲望。只有能及时满足学生的需要,解除学生心理负担和思想顾虑,才能避免逆返心理的产生。
　　3.应变与适应能力
　　小学生情绪变化快,波动大,极易受到外界的影响。班主任要因时、因地、因人制宜,因势利导,采用巧妙的方法使学生思想转入正轨。这就要求班主任有灵活的应变能力,同时学生的年龄、心理特点和经历与班主任有较大区别,要对学生进行有效的教育,就必须做到与学生心理情感的交融,尽管缩小差距。因此,班主任又要有较强的适应能力。
　　总而言之,一个班级能否跟上时代的步伐,能否发出时代的最强音?很大程度上要看班主任有没有创造力。因此,班主任要善于采用理论联系实践的方法开展班级工作,让班主任的师德似雨露滋润学生的心田!
　　收稿日期：2008－08－18