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【摘要】中华民族是由五十六个民族共同组成的一个庞大家族。民族音乐是整各民族的音乐之魂，流淌着该民族的民族之魂。民族歌曲记载了该民族的历史和该民族人民的民族情感，寄托着人们的生活情思。本文主要指出如何把民族的音乐唱法用到高中的课堂中来。还指出普通音乐教学方法的漏洞，让中华民族的音乐继续流传下去。
【关键词】民族唱法;高中课堂;歌唱课堂
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-088-01
中华民族的民族之魂就是组成中华民族的少数民族，这么一个伟大的民族所传承下来的多姿多彩的民族特色文化，是需要当代人去学习的。在民族文化中，民族音乐凝聚了该民族的文化精华，民族文化可以体现该民族的思想和追求。民族音乐作为该民族的民族之魂，一定要被人民传承下来，并且在传承的基础上去改善和创新。这篇文章主要就是阐述将民族唱法融入到课堂中的方法。
一、民族唱法的概念和在各个方面上的意义
带有民族唱法的民族音乐是展现一个民族文化、特色、习俗，的一大重要方式。广大高中生们通过学习民族唱法去了解民族音乐，以及该民族的历史文化甚至是精神面貌。这种赋有民族唱法的音乐带有着强烈的生活气息，说得通俗一点就是接地气。民族唱法从概念上可以分为两个方面，一是，带有民族唱法的音乐是各个民族所共同拥有并不断传承下去的音乐，二是，带有民族唱法的音乐是在各民族人民的劳动生活中所产生的。总而言之，民族唱法是从人民生活中慢慢演变出来的一种唱法。这不仅仅是民族历史文化的体现，更是民族的精神面貌象征。
民族唱法在高中生的音乐课堂中也起到了非常重要的意义。高中学校要加强对于民间音乐教育的重视程度。将我国的民族传统文化继承并发扬光大是作为当代高中生的义务。在这个飞速发展的时代，我国的本土文化受到了多元素文化的冲击，所以现在的高中音乐课堂更应该加强民族唱法的音乐教育，更应该积极开展民族音乐教育。在民间传统文化中，民间音乐占据着非常重要的地位，而民族唱法又是民族音乐的主导。所以，想要加强民间文化的传承，就要有效的把民间唱法与高中课堂相结合。加强中华民族的历史音乐教育是历史发展中的必然性，将富有中华民族特色的艺术文化所传承下去，是每一个中华民族应尽的责任，并在继承发扬的基础上不断的发展与创新，创造出更多、更美、更富有民族特色的高品质音乐，来丰富我们中华民族人民的精神世界。當代高中学校通过选择不同的传统民族音乐唱法来进行有组织、有纪律、有目的，教学活动。
二、在高中民族唱法的教学策略
随着时代的发展，随着网络的兴起，有许多外来文化传入中国，这导致流行音乐在我国盛行。中华民族的传统民族音乐正在逐渐的走向衰弱。甚至有许多戏曲文化，民间艺术，慢慢的不被年轻人喜爱，面临着永久失传的文化危险。因此，全国各大学校要对传统民族唱法的教学重视起来，激励学生对于传统民族音乐的热爱，培养学生们的传统民族文化艺术细胞。
1.将新奇内容导入到民族音乐教学中去
课堂的上课内容是否新奇有趣，是检测是否可以激发学生的上课兴趣的主要方式。经多方面研究表明，当代大部分学生对于民族音乐唱法了解甚少，这就导致了许多高中生对中华民族的传统音乐唱法没有兴趣，从而直接决定了一节民族音乐课的教学失败。那么如何将新奇有趣的内容导入到民族音乐唱法的教学中去呢？可以从以下几点入手。
（1）从媒体入手，发挥媒体的优势。就如同在讲授《沂蒙山小调》这一山东的民族音乐的时候，教师可以提前在网络上寻找一些关于《沂蒙山小调》的视频短片给同学们观看。视频短片的内容可以是，上海世博会上，每一个国家和不同的民族，用各种不同的方式来演唱这一首《沂蒙山小调》，其主要目的就是，让高中生的能够领略到这首歌曲好发挥的重要性，以及被人们不断流传的广泛性。紧接着教师就可以播放一些外来国家艺术家们所演唱的这一首《沂蒙山小调》视频短片。通过播放外国艺术家演唱的出一首《沂蒙山小调》，可以激发起学生身为中华民族的中华儿女的自豪感和荣誉感。通过这样的方式，在不知不觉中就可以激励学生们的学习兴趣。
（2）从歌曲本身的民族唱法方面着手，比如在教授中国古典琴曲《广陵散》时，教师一开始可以向学生们介绍，古琴是古代的琴、棋、书、画四门艺术中的首要艺术。在古代的时候，所有的琴类乐器都统一的称之为琴，在古代的时候，通晓琴艺的人一般都是修身养性的文人。就比如说古代的杜甫，李白等，都是通晓琴艺的文人。胡琴也被联合国列为非物质文化遗产。然后再通过加上对《广陵散》背后流传的故事，对同学进行讲解与介绍。以此让同学们多加了解民间音乐的现代价值、历史价值、甚至是文化价值，让他们对中国传统艺术产生敬仰之情。
三、课上课下同时教育模式
虽然我国的民族种类繁多，民族音乐更是多姿多彩，但是当代高中生能够真正了解中华民族传统音乐艺术的人是少之又少。只靠老师在课堂上教授的传统音乐艺术是远远不够的，教师需要鼓励学生在课下对音乐的探索。例如，可以把各类少数民族大民族唱法录下来和同学们一起欣赏。还可以开展一些民族音乐的交流会，让学生们当会议的主人。通过不同的方法让同学们对民族音乐的唱法产生浓厚的兴趣。
结语
总而言之，民族音乐是一个民族的民族之魂，而民族唱法又是民族音乐的音乐之魂。学生们通过学习民族唱法，可以增强学生们的民族责任感，丰富学生们的内心世界。培养学生们的民族艺术细胞是每一位高中音乐教师义不容辞的责任。
【参考文献】
[1]王华主编.中国少数民族音乐[M].北京：中国人民大学出版社，2010，38（5）：43.
[2]杜亚雄，陈景娥.中国民族音乐[M].杭州：西冷印社出版社有限公司，2009.23（4）：32.
[3]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究——问题与对策[D].东北师范大学博士学位论文，2012.33.
【关键词】民族唱法;高中课堂;歌唱课堂
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-088-01
中华民族的民族之魂就是组成中华民族的少数民族，这么一个伟大的民族所传承下来的多姿多彩的民族特色文化，是需要当代人去学习的。在民族文化中，民族音乐凝聚了该民族的文化精华，民族文化可以体现该民族的思想和追求。民族音乐作为该民族的民族之魂，一定要被人民传承下来，并且在传承的基础上去改善和创新。这篇文章主要就是阐述将民族唱法融入到课堂中的方法。
一、民族唱法的概念和在各个方面上的意义
带有民族唱法的民族音乐是展现一个民族文化、特色、习俗，的一大重要方式。广大高中生们通过学习民族唱法去了解民族音乐，以及该民族的历史文化甚至是精神面貌。这种赋有民族唱法的音乐带有着强烈的生活气息，说得通俗一点就是接地气。民族唱法从概念上可以分为两个方面，一是，带有民族唱法的音乐是各个民族所共同拥有并不断传承下去的音乐，二是，带有民族唱法的音乐是在各民族人民的劳动生活中所产生的。总而言之，民族唱法是从人民生活中慢慢演变出来的一种唱法。这不仅仅是民族历史文化的体现，更是民族的精神面貌象征。
民族唱法在高中生的音乐课堂中也起到了非常重要的意义。高中学校要加强对于民间音乐教育的重视程度。将我国的民族传统文化继承并发扬光大是作为当代高中生的义务。在这个飞速发展的时代，我国的本土文化受到了多元素文化的冲击，所以现在的高中音乐课堂更应该加强民族唱法的音乐教育，更应该积极开展民族音乐教育。在民间传统文化中，民间音乐占据着非常重要的地位，而民族唱法又是民族音乐的主导。所以，想要加强民间文化的传承，就要有效的把民间唱法与高中课堂相结合。加强中华民族的历史音乐教育是历史发展中的必然性，将富有中华民族特色的艺术文化所传承下去，是每一个中华民族应尽的责任，并在继承发扬的基础上不断的发展与创新，创造出更多、更美、更富有民族特色的高品质音乐，来丰富我们中华民族人民的精神世界。當代高中学校通过选择不同的传统民族音乐唱法来进行有组织、有纪律、有目的，教学活动。
二、在高中民族唱法的教学策略
随着时代的发展，随着网络的兴起，有许多外来文化传入中国，这导致流行音乐在我国盛行。中华民族的传统民族音乐正在逐渐的走向衰弱。甚至有许多戏曲文化，民间艺术，慢慢的不被年轻人喜爱，面临着永久失传的文化危险。因此，全国各大学校要对传统民族唱法的教学重视起来，激励学生对于传统民族音乐的热爱，培养学生们的传统民族文化艺术细胞。
1.将新奇内容导入到民族音乐教学中去
课堂的上课内容是否新奇有趣，是检测是否可以激发学生的上课兴趣的主要方式。经多方面研究表明，当代大部分学生对于民族音乐唱法了解甚少，这就导致了许多高中生对中华民族的传统音乐唱法没有兴趣，从而直接决定了一节民族音乐课的教学失败。那么如何将新奇有趣的内容导入到民族音乐唱法的教学中去呢？可以从以下几点入手。
（1）从媒体入手，发挥媒体的优势。就如同在讲授《沂蒙山小调》这一山东的民族音乐的时候，教师可以提前在网络上寻找一些关于《沂蒙山小调》的视频短片给同学们观看。视频短片的内容可以是，上海世博会上，每一个国家和不同的民族，用各种不同的方式来演唱这一首《沂蒙山小调》，其主要目的就是，让高中生的能够领略到这首歌曲好发挥的重要性，以及被人们不断流传的广泛性。紧接着教师就可以播放一些外来国家艺术家们所演唱的这一首《沂蒙山小调》视频短片。通过播放外国艺术家演唱的出一首《沂蒙山小调》，可以激发起学生身为中华民族的中华儿女的自豪感和荣誉感。通过这样的方式，在不知不觉中就可以激励学生们的学习兴趣。
（2）从歌曲本身的民族唱法方面着手，比如在教授中国古典琴曲《广陵散》时，教师一开始可以向学生们介绍，古琴是古代的琴、棋、书、画四门艺术中的首要艺术。在古代的时候，所有的琴类乐器都统一的称之为琴，在古代的时候，通晓琴艺的人一般都是修身养性的文人。就比如说古代的杜甫，李白等，都是通晓琴艺的文人。胡琴也被联合国列为非物质文化遗产。然后再通过加上对《广陵散》背后流传的故事，对同学进行讲解与介绍。以此让同学们多加了解民间音乐的现代价值、历史价值、甚至是文化价值，让他们对中国传统艺术产生敬仰之情。
三、课上课下同时教育模式
虽然我国的民族种类繁多，民族音乐更是多姿多彩，但是当代高中生能够真正了解中华民族传统音乐艺术的人是少之又少。只靠老师在课堂上教授的传统音乐艺术是远远不够的，教师需要鼓励学生在课下对音乐的探索。例如，可以把各类少数民族大民族唱法录下来和同学们一起欣赏。还可以开展一些民族音乐的交流会，让学生们当会议的主人。通过不同的方法让同学们对民族音乐的唱法产生浓厚的兴趣。
结语
总而言之，民族音乐是一个民族的民族之魂，而民族唱法又是民族音乐的音乐之魂。学生们通过学习民族唱法，可以增强学生们的民族责任感，丰富学生们的内心世界。培养学生们的民族艺术细胞是每一位高中音乐教师义不容辞的责任。
【参考文献】
[1]王华主编.中国少数民族音乐[M].北京：中国人民大学出版社，2010，38（5）：43.
[2]杜亚雄，陈景娥.中国民族音乐[M].杭州：西冷印社出版社有限公司，2009.23（4）：32.
[3]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究——问题与对策[D].东北师范大学博士学位论文，2012.33.