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[摘 要]随着我国信息化时代的不断推进和发展，计算机课程的教学成为我国教育领域一项较为重要的教学内容。在高职院校的计算机基础的教学过程中，专业课教师不仅要对学生进行专业知识的讲授，而且要在教学过程中结合课程思政的教学内容，将课程思政和计算机课程进行结合，来实现“知识传授与价值引领相结合”的课程思政目标。主要通过高职院校中课程思政在计算机课程中的实践进行研究，并且对课程思政在计算机课程融入过程中的基本要求、呈现载体以及效果评价等内容进行分析。
[关 键 词]课程思政;高职院校;计算机基础;教学实践
随着目前我国新课改的不斷实施和推进，教育领域改变了以往的教学目标和教学方式，不仅以教材内容和理论作为主要教学目标，而且更加注重学生德育的培养。习近平总书记在全国教育大会上提出;“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”因此，在高职院校的计算机基础教学过程中需要将课程思政内容贯穿到教学过程中。在高职院校中对人才培养的基本方向就是向着立德树人的目标前进的，通过在教学过程中课程思政的引导来给学生树立正确的价值观和道德观。在高职院校中实现对学生德育的培养就需要抓住课程这一主阵地，利用教学的渠道进行灌输和培养。通过专业知识和思想政治教育的有效结合，来实现更加有效的课程思政教育，转变以往传统的以教学为主、忽略育人的状况。因此，本文主要针对在高职院校中的计算机基础课程中课程思政教育的教学实践进行重点分析，希望在高职的计算机基础教育过程中可以实现显性教育和隐性教育的融会贯通。
1 高职院校计算机基础课程中课程思政的必要性
我国信息社会的建设步伐不断加快，计算机对我国的居民来说，在生产、生活中已经成为不可或缺的工具，也对我国居民生活中的思想和行为产生了巨大的转变。随着计算机网络技术的不断深入普及和强力发展，高职院校也开始了面向学生的计算机基础课程教学，目的是使学生满足时代和社会对人才的需求。虽然计算机技术在当前的信息化社会中为人们的生活带来了便利，但是也带来了许多具有危害性的问题。特别是刚进入高职院校进行学习的学生，虽然大部分已经是成年人，但是由于刚刚才脱离家庭环境，心智往往比较幼稚，没有社会经验，容易受到来自计算机网络中不良信息的影响，而且这些学生正处于三观形成的关键阶段，因此高职院校和教师要以帮助学生树立正确的三观为首要的任务。另外，随着我国市场经济的逐步发展，社会中的功利化趋势越来越严重，对于心智不成熟学生的心理和思想也产生了一定的影响。在高职院校的教育中，学生更多关注的是对未来有用的知识，而忽略了计算机基础课程这种很基础的课程，阻碍了学生计算机素养的提高。总之，在高职院校中的计算机基础课程加入思政课程的内容，能引起学生对计算机基础课程的重视，更好地满足新时代对人才素质的要求。
2 高职院校计算机基础课程中课程思政的实际效用
2.1 帮助学生树立正确的价值观
高职院校学生意识形态变化是由全球化元意识形态带来的挑战所决定的，因为它决定了围绕教育、社会和意识形态的主导话语。现阶段，全球化为我国带来了一种新的元意识形态，其中包含一些西方意识形态的强大元素，包括个人主义、个人的独特性、民主和选择自由等。高职院校的学生正处于价值创造的关键阶段，容易受到外界消极思想和不良文化的影响。思政教育在计算机基础课程中的应用，可以充分发挥思政教育的引导作用，扭转学生对人生和价值观的错误认识，帮助学生树立正确的三观，使其思想和行为与社会主义基本价值观相适应。在教学实践过程中，可以让计算机课程结合思政学科特点，探索与思政教育的结合，让高职院校的学生接触到并且有效利用计算机网络，可以自觉地抵制网络中有害文化的不良冲击，共建文明健康的文明网络环境。
2.2 为计算机基础课程的教学提供保障
各国政府都热衷于教育改革，因为教育是任何社会的共同期望，教育改革是使社会制度更加稳定的有效方法。高职院校中的思政教育需要保证内容的涵盖面广，从我国优秀的传统文化到当前的中国特色社会主义理论、基本的道德法制、坚定的理想信念，这些思政教育的内容在课堂上可以转化为强大的思想力量，保证计算机课程教学的思想基础，营造良好的学习环境，呼应了当前社会发展和以就业为导向的创新。高职院校的思政教育在计算机基础课程中的应用，可以增强计算机基础教学课堂上的团队合作精神和无私奉献精神，提高学生在学习过程中的有益思维，使学生更加地专注于学习计算机基础知识，加强学生个人信息化计算机知识。
3.高职院校计算机基础课程中课程思政的实现策略
爱国主义教育是高职院校思政课程中的重要领域，也是计算机思政课程开发和实施的重要目标。在课堂上，教师除了向学生讲述外国的计算机发展历史，还要向学生讲述我国计算机相关研究者和科学家的故事，这样可以在计算机基础课程中强化思政教育对高职院校学生的影响，在潜移默化当中增强学生对民族、对国家的认同感，也可以唤醒学生对计算机基础课程的热情，培养出学生强烈的、真诚的爱国主义精神，从而兼顾计算机教育和思政教育的发展，以文化素质为科技发展的增强动力。
结束语
计算机基础课程与思政教育的结合将在整个高职院校课程体系中发挥着重要作用。计算机基础课程要在传授计算机专业知识和技能的同时，利用课程思政教育提升学生的科学精神和人文素养，目的是培养出具有高素质、全面发展的卓越人才。将高职院校的教育现状与社会对高职教育的需求结合起来，应对计算机基础课程将面临的机遇与挑战，将课程思政教育有机地融入整个计算机课程体系中，以加快高职院校学生人生观、价值观和世界观的树立。通过对计算机基础课程与课程思政教的相结合，使学生实现长期、健康、全面发展的人才目标。高等职业教育院校应特别重视学生的思想政治教育，使计算机基础课程不仅要完成专业知识和技能的培养，而且要与思政教育进行有益的尝试，积极在计算机知识教学过程中引入对高职院校学生的思想政治教育，以及在教学中应用以德育人的思想理念，从而促进高等职业教育院校计算机课程的课思政教育的发展。
课题名称及立项编号;高职院校计算机基础课程思政建设研究 编号：20C1554
娄底潇湘职业学院 417000
[关 键 词]课程思政;高职院校;计算机基础;教学实践
随着目前我国新课改的不斷实施和推进，教育领域改变了以往的教学目标和教学方式，不仅以教材内容和理论作为主要教学目标，而且更加注重学生德育的培养。习近平总书记在全国教育大会上提出;“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”因此，在高职院校的计算机基础教学过程中需要将课程思政内容贯穿到教学过程中。在高职院校中对人才培养的基本方向就是向着立德树人的目标前进的，通过在教学过程中课程思政的引导来给学生树立正确的价值观和道德观。在高职院校中实现对学生德育的培养就需要抓住课程这一主阵地，利用教学的渠道进行灌输和培养。通过专业知识和思想政治教育的有效结合，来实现更加有效的课程思政教育，转变以往传统的以教学为主、忽略育人的状况。因此，本文主要针对在高职院校中的计算机基础课程中课程思政教育的教学实践进行重点分析，希望在高职的计算机基础教育过程中可以实现显性教育和隐性教育的融会贯通。
1 高职院校计算机基础课程中课程思政的必要性
我国信息社会的建设步伐不断加快，计算机对我国的居民来说，在生产、生活中已经成为不可或缺的工具，也对我国居民生活中的思想和行为产生了巨大的转变。随着计算机网络技术的不断深入普及和强力发展，高职院校也开始了面向学生的计算机基础课程教学，目的是使学生满足时代和社会对人才的需求。虽然计算机技术在当前的信息化社会中为人们的生活带来了便利，但是也带来了许多具有危害性的问题。特别是刚进入高职院校进行学习的学生，虽然大部分已经是成年人，但是由于刚刚才脱离家庭环境，心智往往比较幼稚，没有社会经验，容易受到来自计算机网络中不良信息的影响，而且这些学生正处于三观形成的关键阶段，因此高职院校和教师要以帮助学生树立正确的三观为首要的任务。另外，随着我国市场经济的逐步发展，社会中的功利化趋势越来越严重，对于心智不成熟学生的心理和思想也产生了一定的影响。在高职院校的教育中，学生更多关注的是对未来有用的知识，而忽略了计算机基础课程这种很基础的课程，阻碍了学生计算机素养的提高。总之，在高职院校中的计算机基础课程加入思政课程的内容，能引起学生对计算机基础课程的重视，更好地满足新时代对人才素质的要求。
2 高职院校计算机基础课程中课程思政的实际效用
2.1 帮助学生树立正确的价值观
高职院校学生意识形态变化是由全球化元意识形态带来的挑战所决定的，因为它决定了围绕教育、社会和意识形态的主导话语。现阶段，全球化为我国带来了一种新的元意识形态，其中包含一些西方意识形态的强大元素，包括个人主义、个人的独特性、民主和选择自由等。高职院校的学生正处于价值创造的关键阶段，容易受到外界消极思想和不良文化的影响。思政教育在计算机基础课程中的应用，可以充分发挥思政教育的引导作用，扭转学生对人生和价值观的错误认识，帮助学生树立正确的三观，使其思想和行为与社会主义基本价值观相适应。在教学实践过程中，可以让计算机课程结合思政学科特点，探索与思政教育的结合，让高职院校的学生接触到并且有效利用计算机网络，可以自觉地抵制网络中有害文化的不良冲击，共建文明健康的文明网络环境。
2.2 为计算机基础课程的教学提供保障
各国政府都热衷于教育改革，因为教育是任何社会的共同期望，教育改革是使社会制度更加稳定的有效方法。高职院校中的思政教育需要保证内容的涵盖面广，从我国优秀的传统文化到当前的中国特色社会主义理论、基本的道德法制、坚定的理想信念，这些思政教育的内容在课堂上可以转化为强大的思想力量，保证计算机课程教学的思想基础，营造良好的学习环境，呼应了当前社会发展和以就业为导向的创新。高职院校的思政教育在计算机基础课程中的应用，可以增强计算机基础教学课堂上的团队合作精神和无私奉献精神，提高学生在学习过程中的有益思维，使学生更加地专注于学习计算机基础知识，加强学生个人信息化计算机知识。
3.高职院校计算机基础课程中课程思政的实现策略
爱国主义教育是高职院校思政课程中的重要领域，也是计算机思政课程开发和实施的重要目标。在课堂上，教师除了向学生讲述外国的计算机发展历史，还要向学生讲述我国计算机相关研究者和科学家的故事，这样可以在计算机基础课程中强化思政教育对高职院校学生的影响，在潜移默化当中增强学生对民族、对国家的认同感，也可以唤醒学生对计算机基础课程的热情，培养出学生强烈的、真诚的爱国主义精神，从而兼顾计算机教育和思政教育的发展，以文化素质为科技发展的增强动力。
结束语
计算机基础课程与思政教育的结合将在整个高职院校课程体系中发挥着重要作用。计算机基础课程要在传授计算机专业知识和技能的同时，利用课程思政教育提升学生的科学精神和人文素养，目的是培养出具有高素质、全面发展的卓越人才。将高职院校的教育现状与社会对高职教育的需求结合起来，应对计算机基础课程将面临的机遇与挑战，将课程思政教育有机地融入整个计算机课程体系中，以加快高职院校学生人生观、价值观和世界观的树立。通过对计算机基础课程与课程思政教的相结合，使学生实现长期、健康、全面发展的人才目标。高等职业教育院校应特别重视学生的思想政治教育，使计算机基础课程不仅要完成专业知识和技能的培养，而且要与思政教育进行有益的尝试，积极在计算机知识教学过程中引入对高职院校学生的思想政治教育，以及在教学中应用以德育人的思想理念，从而促进高等职业教育院校计算机课程的课思政教育的发展。
课题名称及立项编号;高职院校计算机基础课程思政建设研究 编号：20C1554
娄底潇湘职业学院 417000