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本文指出应改进中职考试制度,完善质量评价体系,构建基础理论知识和技能实践知识两大考试评价体系,发挥评价促发展的核心作用。文化基础课考核评价,要体现不同基础学生的多层目标要求。核心专业课的考核评价注重"普适性",要与各种职业技能培训及等级证书考核相结合。拓展专业课考核评价,要注重将"专深型"融合在教学实训和综合实践过程之中,将形成性评价和终结性评价有机结合。