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高中历史实施新课改改革在课程设置的理念、目标、内容、结构、评价、管理等各个层面，都与现行的教学大纲有一定差异。它有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性；有利于培养学生通过基础知识技能的学习，形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力；有利于通过教学活动实践，促进学生素质的全面发展。面对这一巨变，历史教师如何应对，未雨绸缪，显然是一个十分迫切和关键的问题。