【摘 要】
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<正>经过漫长而详细的一轮复习后,学生对高考生物知识已能较系统地掌握,也积累了一定的解题经验,但仍面临着一些困惑,课上容易懂,课后容易忘,考试容易错。而来自教师的抱怨也
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<正>经过漫长而详细的一轮复习后,学生对高考生物知识已能较系统地掌握,也积累了一定的解题经验,但仍面临着一些困惑,课上容易懂,课后容易忘,考试容易错。而来自教师的抱怨也不少,刚复习过的知识,变换角度再出现时,学生失分严重。因此,如何提高二轮复习的有效性、灵活性和规范性就显得尤为重要。为了解决学生的困惑和教师的抱怨,笔者在二轮复习
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