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【摘 要】 由于高中政治是高中教学体系中的重要组成部分，其学科核心素养对于学生能力的提高起着不可磨灭的作用，下面将为核心素养视域下高中政治教学方法研究提供三种在日常的教学过程中经常会用到的方法，或者可以说是策略，其中包含了教学的一些事实案例，或者活动教学的策划和一些实时的分析。下面本文将浅析一下核心素养视域下高中政治教学方法研究，以供相关人士参考和交流。
【关键词】 实事分析 活动教学 案例教学 核心素养 高中政治
在讨论关于学生核心素养方面的培养之前，首先应该要了解什么是核心素养。核心素养指的就是学生应该具备的一些能力和品质素养，而这些品质和素养是可以对学生以后的生活中学习和发展方面有着比较好的帮助的。那么在政治教学核心素养其实主要指的就是学生对于政治的态度和学生理想信念是否正确。或者是学生会不会熟练地运用自己所学到的政治知识然后去解决生活中的一些实际问题。在教师对学生进行教学活动开展的时候，教师就可以利用我们上文中所提到的教学方法。
一、案例教学法
首先，在开始讲述文章之前，我们先要了解什么是案例教学法，案例教学其实说的就是，在学生开始学习相应的内容之前，教师先给学生讲述一个具体的案例，然后通过这个案例引导出所要学习的内容。让学生不再觉得政治课是一门多么高冷，多么遥不可及的课程，讨论的不是一些比较深奥，比较难懂的政治问题，反而是与生活相结合的。而且学生还可以利用自己所学到的政治知识，去解决生活中的实际问题。
比如说，如果学生学到《在生活中和消费》的时候，有关于货币的内容的时候，教师就可以在课堂里给学生下面所讲述到的例子，随着社会的发展，物价也在不断的上涨，比如说汽油的价格。在很久以前，其实并不是像现在这么的贵，而现在已经变成了每升四块六角钱，而电费的价格也从以前较低的价格变成现在的0.55元每度。利用这些生活中所常见的实际的例子。引导学生去明白。他们接下来所要学习的知识，有一个更加形象，更加深刻的记忆和更好的理解。这样其实不仅仅是可以帮助学生更加充分地理解他们接下来所要学习的知识，而且还可以让学生在自身素质方面得到比较好的锻炼和提高。便于学生以后在核心素养方面的培养。
二、实事分析法
和上文相同，在开始讲解之前，我们先来了解一下什么是实事分析法。实事分析法说的就是在对学生进行教学活动的时候，引入一些社会中的实事例子去分析。在课堂上，教师可以把教材中所涉及到的知识点为基点，然后，根据这些实事例子再引入和教材里面的知识相关联的政治事件。并且教师还要对自己所给学生讲述和展示的这些案例去进行一个分析，最后还可以再对这些案例进行总结。这样就可以让学生对于理论知识的把握和实践能够进行一个比较好的结合，然后还可以提高政治课所应该具备的实践性。
比如，如果学生学习到有关《国际社会》的内容的时候，教师就可以先向学生展示当时的一些比较热门的事件，然后再和学生共同讨论这个事件，然后再引导学生通过这件事情可以看出什么样的问题。或者也可以和学生讨论一下当时的那个事件是由于什么样的原因才发生的，最后根据这个事件所发生的原因，让学生总结一下。这样学生就可以将自己在课堂上所学习到的理论知识与当时社会中的一些具体事件进行一个比较好的结合。这样其实是可以促进学生运用自己所学会的知识去进行实践和锻炼，然后还可以帮助学生在核心素养方面的培养和形成。
三、活动教学法
同样的，我们也先来了解一下什么是活动教学法，其实它就是在学习要学习的知识之前，先组织学生去开展一些活动，然后这项活动是和所要学习的内容有关的，并且是围绕着它所进行展开的。开展活动的形式可以是多種多样的，比如说可以让学生进行命题的辩论或者是演讲，也可以让学生围绕着某一个主题去进行话剧表演。这样，这些活动在调动课堂的学习氛围的同时，还可以让学生能够对所要学习的知识点有一个更好的把握和理解，这也是培养学生核心素养的一个重要手段。
比如，如果学生学习的是《人与生活》的时候，教师就可以组织学生来一场辩论赛。主题可以是有关于传统文化的，比如说正方，他们坚持的观点是传统文化对现在的生活是非常有利的，反方的观点就可以是传统文化对于现在的社会生活是非常不利的。然后再开展这个辩论赛之前，要先确定好正方和反方的参赛人员，然后让这些人员在参赛前提前准备资料，做好准备，最后展开辩论和陈述，不管最后是正方赢还是反方赢，他们都为活跃课堂的氛围提供了很好的帮助，也帮助了不参赛的同学对于这方面的理解。在辩论的过程中，学生不仅仅是可以了解和学习到更多的有关于这方面的知识，而且还可以提高和锻炼自己的能力。这其实也是核心素养方面的培养的一个有效的手段和方法。
四、结束语
如果想让学生的核心素养，尤其是在政治方面能够得到一个比较好的提高的话，就应该对于高中的政治课程的教学方法有一个更好的创新和提高，这样以核心素养的发展为基点的同时，就可以对学生的综合能力有一个更好的提高。上述文章中所讲述的三个方法，其实就可以对学生在综合能力方面的提高提供重要的帮助，然后还可以在一定程度上帮助学生在核心素养方面的培养和提高。
参考文献
[1] 谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018，No.631（11）：75.
[2] 许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018，4（20）：263.
【关键词】 实事分析 活动教学 案例教学 核心素养 高中政治
在讨论关于学生核心素养方面的培养之前，首先应该要了解什么是核心素养。核心素养指的就是学生应该具备的一些能力和品质素养，而这些品质和素养是可以对学生以后的生活中学习和发展方面有着比较好的帮助的。那么在政治教学核心素养其实主要指的就是学生对于政治的态度和学生理想信念是否正确。或者是学生会不会熟练地运用自己所学到的政治知识然后去解决生活中的一些实际问题。在教师对学生进行教学活动开展的时候，教师就可以利用我们上文中所提到的教学方法。
一、案例教学法
首先，在开始讲述文章之前，我们先要了解什么是案例教学法，案例教学其实说的就是，在学生开始学习相应的内容之前，教师先给学生讲述一个具体的案例，然后通过这个案例引导出所要学习的内容。让学生不再觉得政治课是一门多么高冷，多么遥不可及的课程，讨论的不是一些比较深奥，比较难懂的政治问题，反而是与生活相结合的。而且学生还可以利用自己所学到的政治知识，去解决生活中的实际问题。
比如说，如果学生学到《在生活中和消费》的时候，有关于货币的内容的时候，教师就可以在课堂里给学生下面所讲述到的例子，随着社会的发展，物价也在不断的上涨，比如说汽油的价格。在很久以前，其实并不是像现在这么的贵，而现在已经变成了每升四块六角钱，而电费的价格也从以前较低的价格变成现在的0.55元每度。利用这些生活中所常见的实际的例子。引导学生去明白。他们接下来所要学习的知识，有一个更加形象，更加深刻的记忆和更好的理解。这样其实不仅仅是可以帮助学生更加充分地理解他们接下来所要学习的知识，而且还可以让学生在自身素质方面得到比较好的锻炼和提高。便于学生以后在核心素养方面的培养。
二、实事分析法
和上文相同，在开始讲解之前，我们先来了解一下什么是实事分析法。实事分析法说的就是在对学生进行教学活动的时候，引入一些社会中的实事例子去分析。在课堂上，教师可以把教材中所涉及到的知识点为基点，然后，根据这些实事例子再引入和教材里面的知识相关联的政治事件。并且教师还要对自己所给学生讲述和展示的这些案例去进行一个分析，最后还可以再对这些案例进行总结。这样就可以让学生对于理论知识的把握和实践能够进行一个比较好的结合，然后还可以提高政治课所应该具备的实践性。
比如，如果学生学习到有关《国际社会》的内容的时候，教师就可以先向学生展示当时的一些比较热门的事件，然后再和学生共同讨论这个事件，然后再引导学生通过这件事情可以看出什么样的问题。或者也可以和学生讨论一下当时的那个事件是由于什么样的原因才发生的，最后根据这个事件所发生的原因，让学生总结一下。这样学生就可以将自己在课堂上所学习到的理论知识与当时社会中的一些具体事件进行一个比较好的结合。这样其实是可以促进学生运用自己所学会的知识去进行实践和锻炼，然后还可以帮助学生在核心素养方面的培养和形成。
三、活动教学法
同样的，我们也先来了解一下什么是活动教学法，其实它就是在学习要学习的知识之前，先组织学生去开展一些活动，然后这项活动是和所要学习的内容有关的，并且是围绕着它所进行展开的。开展活动的形式可以是多種多样的，比如说可以让学生进行命题的辩论或者是演讲，也可以让学生围绕着某一个主题去进行话剧表演。这样，这些活动在调动课堂的学习氛围的同时，还可以让学生能够对所要学习的知识点有一个更好的把握和理解，这也是培养学生核心素养的一个重要手段。
比如，如果学生学习的是《人与生活》的时候，教师就可以组织学生来一场辩论赛。主题可以是有关于传统文化的，比如说正方，他们坚持的观点是传统文化对现在的生活是非常有利的，反方的观点就可以是传统文化对于现在的社会生活是非常不利的。然后再开展这个辩论赛之前，要先确定好正方和反方的参赛人员，然后让这些人员在参赛前提前准备资料，做好准备，最后展开辩论和陈述，不管最后是正方赢还是反方赢，他们都为活跃课堂的氛围提供了很好的帮助，也帮助了不参赛的同学对于这方面的理解。在辩论的过程中，学生不仅仅是可以了解和学习到更多的有关于这方面的知识，而且还可以提高和锻炼自己的能力。这其实也是核心素养方面的培养的一个有效的手段和方法。
四、结束语
如果想让学生的核心素养，尤其是在政治方面能够得到一个比较好的提高的话，就应该对于高中的政治课程的教学方法有一个更好的创新和提高，这样以核心素养的发展为基点的同时，就可以对学生的综合能力有一个更好的提高。上述文章中所讲述的三个方法，其实就可以对学生在综合能力方面的提高提供重要的帮助，然后还可以在一定程度上帮助学生在核心素养方面的培养和提高。
参考文献
[1] 谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018，No.631（11）：75.
[2] 许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018，4（20）：263.