每个人都有创新能力，创新能力在未来创造力的发展中起着重要作用。幼儿的艺术活动是一种以培养幼儿创新能力为核心的教育活动。教师应如何在美术活动中培养幼儿的创新能力呢？
　　一、创造宽松的环境是先决条件
　　每个幼儿心里都有一颗美的种子，对所接触的事物都有自己独特的见解和想法，这是创新的表现。良好、宽松的环境有利于幼儿创造潜能的发展，因此，教师应创设一个激励幼儿进行创新和实践的环境。
　　在幼儿充满童真的思想中，创造力已开始萌发，教师必须及时发现并精心培养。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，当他们在美术操作活动中的一些想法超越现实时，我们应该充分理解和尊重幼儿的艺术表现，不应该用成人固定的思维模式和审美标准来限制他们，应该让他们表达和实践自己的想法，并为幼儿创造一个自由、放松和民主的氛围。同时，教师应正确对待并耐心解决幼儿在活动中遇到的各种问题，抓住孩子在活动中发生的一切事情，激发幼儿的想象力，鼓励他们将自己的想法落实到实践中。只有在这种环境中，幼儿才能自由地表达和实践自己的想法并创造出新的艺术作品，创新能力才能得到更好地发展。
　　二、培养孩子的审美意识是基础
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于创造条件和机会，让幼儿在大自然中和社会文化生活中感受美、体验美，用自己的方式表现美和创造美。幼儿创作的素材来源于丰富的生活经验，因此，我们应该让幼儿走进大自然，让他们充分接触大自然和社会文化生活中可以理解的环境，发现美、感知美，激发他们的创作欲望，培养幼儿创新能力。同时，在教学活动中结合佳作欣赏、亲身体验、灵感联想、视频展现等形式和手段，对幼兒进行美的熏陶，让幼儿对美的理解得到升华，将审美意识最终在活动中表现出来。
　　三、改革教学方法，提供丰富材料，正面评价是关键
　　1、改革教学方法，拓宽幼儿创作思路。
　　常规、传统的美术教学活动，孩子大多是根据教师的范例进行临摹，这实际上在扼杀幼儿的潜在创新思维。那么如何在教学中培养幼儿的创新能力呢？首先，教师应该引导幼儿创作与他人不同的作品，例如空间、位置、形状、颜色等进行变化。其次，应让孩子在绘画方法和技能上有所提高，使他们的作品与以前的作品有所不同。例如，在“各种各样的汽车”美术活动教学时，教师可以请孩子们当小设计师，不仅仅要将汽车画出来，还要设计未来的汽车。通过这种方式，孩子们的思维才不会受任何限制，能够主动、大胆地创新。
　　2、提供丰富的材料，引导幼儿创造性地使用材料。
　　材料是刺激幼儿创新能力的最佳动力，因此，教师应该为孩子提供丰富的材料。当幼儿接触到新的工具和材料时，教师可以通过介绍、教学、操作探索让幼儿获得新技能。同时，鼓励幼儿创造性地使用材料，以达到创新的目的。例如，在美术活动“彩虹花”教学中，幼儿可以选择运用水彩笔、橡皮泥、水粉颜料、墨水、彩纸等材料进行表现，这些材料可以单独运用，也可以自由组合，教师给幼儿提供材料支持，让幼儿大胆地进行创新，培养幼儿的创新能力。
　　3、展示作品，正面评价。
　　幼儿美术作品完成后，教师应尽可能将幼儿作品全部展示出来，引导幼儿学会欣赏、学会评价，从不同的作品中发现亮点。此外，教师评价幼儿的作品时，应充分尊重幼儿独立思考和创作的主动性，以正面评价为主，对不足的地方，用建议、提出希望的方式鼓励幼儿进行改进，保护幼儿的自尊心和自信心。