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通过对中国大学生隐喻能力的探究，发现中国大学生的隐喻能力不高，对英语中的概念隐喻了解不多，对语言隐喻的理解能力远远超过对其的产出能力，这既有主观因素，也有英汉隐喻概念系统差异的原因。外语隐喻概念系统的形成是一个长期、困难的过程，隐喻教学的实行很有必要性。
外语隐喻能力与隐喻教学探究
【摘 要】
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通过对中国大学生隐喻能力的探究，发现中国大学生的隐喻能力不高，对英语中的概念隐喻了解不多，对语言隐喻的理解能力远远超过对其的产出能力，这既有主观因素，也有英汉隐喻概念系统
【机 构】
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西北师范大学外语学院
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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