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目的探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用。方法随机选取本院2014年至2015年参加妇产科临床实习的60人,分为PBL模式观察组与传统模式对照组,将两组学生的笔试成绩、口试成绩、临床技术成绩与出科室分数进行比较。结果采用PBL模式观察组的临床技能与传统模式对照组比较没有显著性差异(P>0.05),但观察组在出科室分数、口试成绩与笔试成绩上均都显著高于对照组(P<0.05)。结论妇产科教学中采用PBL模式可提高临床妇产科学的实习教学质量,对于学生的临床思维方面的提高显著优于传统教学模式,可促进妇