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通过统计中美两国2000—2012年在学术期刊上发表的大学英语写作教学研究论文,作者发现,两国在写作教学方法、内容和技术方面有很多共同点,但美国更重视协作学习和写作社区;而中国则关注错误分析、应试教学、汉语语言和文化的负迁移对英语写作的影响。因此,中国英语写作教学应该立足本土实际,开展跨学科、跨院校、跨国界的协作学习方式。