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摘要：中职学校汽车专业是培养汽车行业所需要的高质量、高技能人才的重要途径。学校在培养技能人才时，要与时俱进，适应社会发展的需求；在专业课教学中，应理论与实践紧密相结合，不断优化和改革教学方法，善于拓展，从而提高教学质量。
关键词：汽车专业课理论实践教学改革
随着汽车行业的发展，汽车售后市场亦快速发展，汽车维修检测与汽车运用技术人才成为目前紧缺的技能型人才，而中职学校汽车专业成为培养这一人才的重要途径。因此，在中职汽车专业课教学中，要不断的对教学进行优化和改革，要与社会的需求接轨，培养适合汽车行业发展所需要的优秀技能人才，从而推动我国汽车行业更好地发展。下面就汽车专业课的教学谈几点看法。
1 加强教学和课程体系的改革，以适应发展需求
陈旧的教学模式和课程设置是无法满足现今汽车行业发展的需求，因此，在教学上应探索出新的教学模式。教学方法上可以采用任务驱动、现场教学、案例教学等方法，通过“教、学、做”于一体的教学手段，理论和实际相结合的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位，促进学生知识的全面发展。教材方面可根据学校的设备和企业的用人标准，有专业课教师编写适合自己教学的教材，也可以和企业的技术人员探讨交流，共同编写适合学校教学和企业用人的特色教材。
2 运用多媒体教学，提高学生学习兴趣
中职学校学生学习基础差，理解能力差。因此，在汽车专业课教学中，应充分利用多媒体技术，运用动画和视频以及汽车仿真教学软件演示，能清楚地展示汽车各零部件的结构、工作原理及内部的运动关系，并解决了实物不便拆卸的不足，再加上教师详细而生动的讲解，出来的效果更加直观，使学生们更容易理解和接受，在某种程度上降低了教学的难度，同时激发了学生对汽车专业课的学习兴趣和对汽车专业知识的理解能力，让学生们的注意力、记忆和思维都活跃起来，使课堂教学达到事半功倍的效果。
3 理论联系实践，优化汽车专业课教学
汽车专业课教学如果单纯依靠“结构—原理—维修”的理论顺序介绍，是不会有很好的教学效果的，因为大部分学生对讲解的知识仍难以掌握，单调、枯燥的讲解也很容易使学生学习疲劳，而且许多实践知识在教材中是没有的，理论介绍和实际操作存在很大的差距，这就要求教师除了有扎实的理论基础外，还要有丰富的实践知识，只有将理论与实践结合起来讲解，才能把课讲的生动有趣。具体方法：
3.1 以实际案例讲解，提高教学效果
在理论课堂教学中，可以多列举一些汽车在实际生活中出现的故障案例。尤其是汽车维修与检测课程的教学，可以通过介绍实践中故障的处理过程，分析其故障出现的原因，然后运用理论知识来解释实践操作的过程。这样，在案例分析中，学生的理论学习也得到了巩固，教学效果截然不同。
3.2 采用一体化教学，提高学生学习的积极性
中职学校的汽车专业课教学可以采用理论与实训一体化教学，理论与实践交替进行。如：在教学中，采用一周理论，一周实训的教学方法，或者将部分与实训联系紧密的理论知识搬到实训课堂中讲解，使理论课堂与实训课堂紧密地结合为一体，让学生在学习理论知识的同时也能够亲自动手实践，在实践中领会、验证理论知识。尤其是汽车维修与检测课程，他是一门技术实践性很强的学科，为切实培养学生的实践技能和工作能力，应加大培养的力度，保证每一位学生都能亲自动手反复操作，以巩固和运用所学知识，提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。
4 加强校企合作，引入先进技术
学校为保证所培养的人才能跟上汽车行业发展的脚步，更能贴近企业需求，缩短与企业生产实际的距离，必须不断进行汽车专业教学的改革，制定合理的人才培养方案，积极探索工学相结合的人才培养模式，还要加强与企业的沟通和合作。具体方法：可以让企业直接参与培养计划的审定和有关教学改革的课题研究，以利于学校及时将最先进的技术纳入教学领域，及时了解社会需求，不断的改进学校的教学内容、方式、管理等工作。同时，学校还可以与条件较好的企业建立长期、稳定、紧密的联系，把企业作为学生的实习实训基地，以弥补学校实习场地小，实习设备不够先进、数量有限、结构单一的不足，还可以使学生提前认识企业实际生产情况，以便培养出来的学生离开学校就能立即达到企业用人标准。
中职学校的汽车专业课教学的宗旨是培养适合汽车行业发展的高技能、高素质专业人才。在教学方法上，只有结合本专业的教学特点，充分地使用多媒体教学手段，理论和实践相结合的教学方法，还要和企业密切交流，多学习企业中的先进技术，使学生尽可能多掌握一些实用性理论和动手能力，并在充足的实习实践中运用原理提高技能，从根本上提高中职学校汽车专业的社会适应能力，培养出适应汽车行业发展需求的高质量、高技能型人才。
参考文献
[1]陈传敏.在汽车专业职业教育中优化教学的探讨.交通职业教育.2006，（1）.
[2]刘新平.多媒体技术在汽车构造课程教学中的运用.邢台职业技术学校学报.2004，（3）.
[3]王彬.如何优化汽车专业的课堂教学.职业教育研究.2007，（2）.
[4]韩章.关于汽车维修专业课教学的思考.南京下关职教中心学报.2010，（12）.
[5]王兰群.汽车维修专业的人才培养与教学改革.黄石高等专科学校学报.2004，（1）.
关键词：汽车专业课理论实践教学改革
随着汽车行业的发展，汽车售后市场亦快速发展，汽车维修检测与汽车运用技术人才成为目前紧缺的技能型人才，而中职学校汽车专业成为培养这一人才的重要途径。因此，在中职汽车专业课教学中，要不断的对教学进行优化和改革，要与社会的需求接轨，培养适合汽车行业发展所需要的优秀技能人才，从而推动我国汽车行业更好地发展。下面就汽车专业课的教学谈几点看法。
1 加强教学和课程体系的改革，以适应发展需求
陈旧的教学模式和课程设置是无法满足现今汽车行业发展的需求，因此，在教学上应探索出新的教学模式。教学方法上可以采用任务驱动、现场教学、案例教学等方法，通过“教、学、做”于一体的教学手段，理论和实际相结合的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位，促进学生知识的全面发展。教材方面可根据学校的设备和企业的用人标准，有专业课教师编写适合自己教学的教材，也可以和企业的技术人员探讨交流，共同编写适合学校教学和企业用人的特色教材。
2 运用多媒体教学，提高学生学习兴趣
中职学校学生学习基础差，理解能力差。因此，在汽车专业课教学中，应充分利用多媒体技术，运用动画和视频以及汽车仿真教学软件演示，能清楚地展示汽车各零部件的结构、工作原理及内部的运动关系，并解决了实物不便拆卸的不足，再加上教师详细而生动的讲解，出来的效果更加直观，使学生们更容易理解和接受，在某种程度上降低了教学的难度，同时激发了学生对汽车专业课的学习兴趣和对汽车专业知识的理解能力，让学生们的注意力、记忆和思维都活跃起来，使课堂教学达到事半功倍的效果。
3 理论联系实践，优化汽车专业课教学
汽车专业课教学如果单纯依靠“结构—原理—维修”的理论顺序介绍，是不会有很好的教学效果的，因为大部分学生对讲解的知识仍难以掌握，单调、枯燥的讲解也很容易使学生学习疲劳，而且许多实践知识在教材中是没有的，理论介绍和实际操作存在很大的差距，这就要求教师除了有扎实的理论基础外，还要有丰富的实践知识，只有将理论与实践结合起来讲解，才能把课讲的生动有趣。具体方法：
3.1 以实际案例讲解，提高教学效果
在理论课堂教学中，可以多列举一些汽车在实际生活中出现的故障案例。尤其是汽车维修与检测课程的教学，可以通过介绍实践中故障的处理过程，分析其故障出现的原因，然后运用理论知识来解释实践操作的过程。这样，在案例分析中，学生的理论学习也得到了巩固，教学效果截然不同。
3.2 采用一体化教学，提高学生学习的积极性
中职学校的汽车专业课教学可以采用理论与实训一体化教学，理论与实践交替进行。如：在教学中，采用一周理论，一周实训的教学方法，或者将部分与实训联系紧密的理论知识搬到实训课堂中讲解，使理论课堂与实训课堂紧密地结合为一体，让学生在学习理论知识的同时也能够亲自动手实践，在实践中领会、验证理论知识。尤其是汽车维修与检测课程，他是一门技术实践性很强的学科，为切实培养学生的实践技能和工作能力，应加大培养的力度，保证每一位学生都能亲自动手反复操作，以巩固和运用所学知识，提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。
4 加强校企合作，引入先进技术
学校为保证所培养的人才能跟上汽车行业发展的脚步，更能贴近企业需求，缩短与企业生产实际的距离，必须不断进行汽车专业教学的改革，制定合理的人才培养方案，积极探索工学相结合的人才培养模式，还要加强与企业的沟通和合作。具体方法：可以让企业直接参与培养计划的审定和有关教学改革的课题研究，以利于学校及时将最先进的技术纳入教学领域，及时了解社会需求，不断的改进学校的教学内容、方式、管理等工作。同时，学校还可以与条件较好的企业建立长期、稳定、紧密的联系，把企业作为学生的实习实训基地，以弥补学校实习场地小，实习设备不够先进、数量有限、结构单一的不足，还可以使学生提前认识企业实际生产情况，以便培养出来的学生离开学校就能立即达到企业用人标准。
中职学校的汽车专业课教学的宗旨是培养适合汽车行业发展的高技能、高素质专业人才。在教学方法上，只有结合本专业的教学特点，充分地使用多媒体教学手段，理论和实践相结合的教学方法，还要和企业密切交流，多学习企业中的先进技术，使学生尽可能多掌握一些实用性理论和动手能力，并在充足的实习实践中运用原理提高技能，从根本上提高中职学校汽车专业的社会适应能力，培养出适应汽车行业发展需求的高质量、高技能型人才。
参考文献
[1]陈传敏.在汽车专业职业教育中优化教学的探讨.交通职业教育.2006，（1）.
[2]刘新平.多媒体技术在汽车构造课程教学中的运用.邢台职业技术学校学报.2004，（3）.
[3]王彬.如何优化汽车专业的课堂教学.职业教育研究.2007，（2）.
[4]韩章.关于汽车维修专业课教学的思考.南京下关职教中心学报.2010，（12）.
[5]王兰群.汽车维修专业的人才培养与教学改革.黄石高等专科学校学报.2004，（1）.