一节数学课上，老师和我们玩了一个叫做“密码点名”的游戏。游戏规则是：老师描述某位同学学号的数学特征，然后我们经过思考，相应学号的那位同学要站起来并做出解释。
　　游戏开始了。老师发话了：“第一局我想请两位同学站起来。这两位同学的学号之和为30，其中一位同学的学号十位上是最小的素数，个位上是最小的奇数。”大家四下搜寻，只见小星、小宇两位男生站了起来。小宇解释说：“最小的素数是2，最小的奇数是1，所以老师点的学号是21。而21+9=30，我是9号，所以我就被点名‘站助’了！”同学们都被小宇的话逗乐了。
　　“第二局我想请四位同学站起来。”老师清了清喉咙，“这四位同学的学号是四个连续奇数，其中按从小到大的顺序排在第二位的学号是33的三分之一。”我在心里盘算起来：“33的三分之一是11，那么这四个连续奇数学号就是9、11、13、15，而我是班上的最后一个学号49，没我什么事。”
　　我和同学们四下环顾，只见9号、11号、15号同学都先后站了起来，只有13号的小玉还没反应过来，他正没事人似的东张西望呢！看到大家奇怪的眼神都聚集到自己身上时，他才意识到原来自己有份，头一缩羞红了脸站起来，那窘样惹得大家哄堂大笑。
　　“请小组内讨论一下，老师想请一半人要站起来，怎么编码呢？”老师一说完，大家就七嘴八舌地讨论起来。有的说按性别，有的说按年龄来分，但都行不通。最后我说：“如果老师也加入我们，算做50号，那我可以请奇数学号的同学站起来。”说完，大家鼓起掌来。“如果请全班同学都站起来，该怎么描述？”老师的话音刚落，小域脱口而出：“请学号是1的倍数的同学站起来。”大家惊讶地叫道：“这你也想得出来？神童啊！”
　　这节课我们不仅学会了利用数学知识来编码、解码，还得到了许多乐趣，老师的“密码点名”真有趣！
　　（指导老师/史大猛）