【摘 要】
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纵观统编版小学语文教材,我们不难发现,相比苏教版教材,其中增添了许多古诗词,古诗词含蓄蕴藉,言有尽而意无穷,小学生往往难以把握,而对于小学生,意象的理解在古诗词学习的初
【机 构】
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江苏省常州市武进区星河实验小学分校 213161
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纵观统编版小学语文教材,我们不难发现,相比苏教版教材,其中增添了许多古诗词,古诗词含蓄蕴藉,言有尽而意无穷,小学生往往难以把握,而对于小学生,意象的理解在古诗词学习的初级阶段是一个难点,也是一个重点.如果学习得好,能充分激发学生的学习兴趣,加深其对诗词内容和思想的理解.因此,古诗词学习可以从常见的意象入手,浅显易懂地切入教学,让学生尽快融入诗词的意境之中.那么教师应如何捕捉意象进行古诗词教学呢?在教学实施中要做到:对形象的还原、对背景的求证和对诵读的落实,对“比照”的关注.
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