摘 要：计算是小学生必须掌握的基础知识、基本技能。小学生从简单的口算，到较为复杂的混合运算，再到综合应用里所牵扯的计算，都属于数与代数中计算的范畴。由此可见计算在小学数学中占着举足轻重的地位。那么如何才能提高小学生计算能力呢？在一、二年级的数学教学中，训练学生的口算能力；在三、四年级的数学教学中，训练学生的四则混合运算能力；在五、六年级的数学教学中，指导学生对计算题进行分类，学生利用不同的方法解决不同类的计算题目。
　　关键词：口算能力；计算能力；不同方法
　　《义务教育数学课程标准》明确指出：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。”计算是小学生必须掌握的基础知识、基本技能。小学生从简单的口算，到较为复杂的混合运算，再到综合应用里所牵扯的计算，都属于数与代数中计算的范畴。由此可见计算在小学数学中占着举足轻重的地位。那么如何才能提高小学生计算能力呢？根据自己十年的數学教学经验，我有以下几点看法。
　　首先，在一、二年级的数学教学中，训练学生的口算能力是非常重要的。《义务教育数学课程标准》也明确指出：“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。因此，在平时的教学中我是这样做的。在学校里，我借用自习课时间给学生布置五道口算题，然后让学生采取小组比赛的方式完成，对表现好的学生进行奖励，这样做一方面避免了纯粹口算的枯燥无趣，另一方面也激发了学生的口算兴趣。在家里，我会每天给学生留一些实践任务，就是在你家里找数学问题，和家长练习你问我答的游戏，这样长此以往，学生的思维能力和口算能力就会提高一个层次。
　　其次，在三、四年级的数学教学中，训练学生的四则混合运算能提高学生的计算能力。三、四年级的学生已经基本学完了的加减乘除、带小括号、带中括号的混合运算。因此，平时我们除了练习口算以外，混合运算应做为计算中的重点进行训练。在学校里除了上课以外，我会利用数导课给学生布置十道混合运算题，并将学生分成几个小组，每一小组在组长的带领下，开展比赛，一个周进行一次总结，在总结中奖励好的学生，然后对大家普遍认为难的题进行讲解，分析错误的原因，以提高学生的计算能力。在家庭作业方面，根据学生的实际学习情况，把学生分成小组，给每一小组出不同的十道小题，然后让学生回家去做，最后大家把不能解决的问题留下来，来学校后，我统一来解决，这样既锻炼了学生的自学能力，又提高了学生的计算能力，可以说是一举两得。
　　最后，在五、六年级的数学教学中，指导学生对计算题进行分类，学生利用不同的方法解决不同类的计算类型显得尤为重要。在不同类型计算题中，有的时候要依据运算顺序来做的，这就要求学生必须了解该题目的运算顺序，在此基础上在进行计算。有的时候需要利用简便方法来计算，我们要先看它借用那种运算定律，再考虑怎么计算，比如，在计算0.2×21+0.2×79这道题的时候，应用乘法对加法的分配率来计算比较简单。学生先找出公共的乘数0.2，用21和79相加的和去乘0.2，就能很快算出结果是20。这一阶段的学生，我们主要是通过每天的练习，让学生充分了解每一种类型会用那一种方法来解决，最后熟练掌握各个类型的解题方法，这样一来，学生的计算能力自然会得到提高。
　　总之，在小学阶段，几乎每一种题型里都会牵扯到计算。因此，我们要时时刻刻锻炼小学生的计算能力，让他们的计算准确性一步步得到提高。
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.