基于“场”认知风格下的英语听力差异化教学研究

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英语听力是与认知方式相关的认知过程。本文从场独立/场依存型认知风格的角度出发,旨在设计有差异的英语听力教学活动任务,应用于英语听力教学实践。教师在设计英语听力活动时,应当充分考虑学生的认知风格差异,引领不同认知风格的学生参与到课堂活动中。
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