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勤俭节约是我们中华民族的传统美德，如今，我们社会经济不断发展，农村生活条件越来越好，由于部分孩子是独生子女，孩子想要什么家长就给什么，现在的小学生普遍缺乏勤俭节约的思想意识。而小学生是我们国家未来的希望，培养小学生勤俭节约的思想对于继承我们中华民传统美德有着非常重要的意义。
农村小学生培养勤俭节约“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛”，这句诗来自《锄禾》，也是我们耳熟能详的一首诗歌，也诠释了劳动果实来之不易，要求人们去节约每一颗粮食。如今，农村生活水平越来越好，由吃得饱变成吃得好，对于我们中华民族传统的美德“勤俭节约”，已经慢慢被人们遗忘。有些家长想把最好的东西给孩子，孩子需要什么，家长会尽一切办法去满足，导致了孩子乱花钱的现象，由于孩子自我控制能力差，花钱如流水已成自然，很大程度上也会出现浪费饭菜、浪费生活用品的现象发生，这对培养孩子良好的生活习惯非常不利，所以，如何正确引导孩子，从而继承中华民族勤俭节约思想品德显得尤为重要。
一、培养小学生勤俭节约的思想品德的重要意义
提倡勤俭节约不仅是发扬我们中华民族的传统美德，也是社会文明进步的重要体现。唐朝由鼎盛时期逐渐走向衰退，我国古代著名诗人李商隐写了一首诗，其中：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，这也给世人留下了警世名言，并诠释了勤俭节约的重要意义。我国总书记习近平，讲到“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”时，他说，我们应继承勤俭节约的优秀传统，提倡节约光荣、浪费可耻、厉行节约、反对浪费的思想观念。由此可见，勤俭节约不仅在过去的历史中，还是在现代，将是一个永恒的话题。因此，实施小学生勤俭节约教育对于传统美德教育有着非常重要的意义。
二、转变小学生消费观念
作为教师，应有责任与义务去培养小学生勤俭节约的思想品德。首先应从改变学生的消费观念开始。小学生缺乏勤俭节约的思想，很大程度上是家长过度放任孩子浪费而引起的，由于农村生活条件越来越好，家长让为孩子过上更优越的生活，给的零花钱也越来越多，孩子想要什么就买什么，衣服买回来没穿几天又想买新的，水果还没吃完就扔了，喜欢剩饭剩菜，完全没勤俭节约的意识，更不用说节约用电、用水。因此，教师可以从转变学生的消费观念出发，从而让学生有意识地勤俭节约。
首先，教师应让学生懂得钱来之不易，是父母辛辛苦苦工作得来的；其次教会学生如何合理消费，让学生明白，钱应该花在什么地方最有价值，例如，可以让学生将零花钱积累起来，当钱达到一定的数目时，可以买自己想要的东西，比如将零花钱买对学习上有帮助的课外书、复读机等一些学习用品；最后，可以让学生用笔记本，将自己每天所用的钱记录下来，可以给自己定一个目标，坚持不买或者减少买零食，这样，可以让学生的消费一目了然，杜绝了过度消费，从而培养学生的理财能力。
三、让小学生理解勤俭节约的意义
教师可以利用思想品德课的时间里，去讲解勤俭节约的意义所在。让学生明白，勤俭节约不仅是我们中华民族传统美德，也是建设国家最基本的要求，从个人出发，到家庭、国家以及整个人类。教师可以引用国内著名人物一些勤俭节约的故事，从而让学生从根本上去理解勤俭节约的意义。
例如，我们伟大的领袖毛主席，当时，我国刚改革开放，生活条件还很差，而毛主席在生活中非常简朴，衣服破了就缝，有些衣服甚至缝了快80次也舍不得扔，但是他依然将衣服洗得一尘不染，一件衣服可以穿20年；他吃的是粗茶淡饭，从来不大鱼大肉，每一餐都是白饭加咸菜，也从来不吃水果。作为一个领袖，他在勤俭节约上，首先能要求自已做到，最后才要求他人做到。于是在毛主席的带领下，人民才能过上幸福的生活。
四、家校联合，共同培养
孩子的习惯一般源自于父母的习惯。孩子缺乏勤俭节约的意识，很大程度上也是由于父母的原因。因此，教师可以与家长相互配合，共同培养小学生勤俭节约的思想。提倡小学生珍惜每一颗米饭、每一滴水、每一度电、每一分钱。一颗米饭、一滴水虽然不多，但是积少成多，节约就如燕子衔泥、浪费就如河水决堤；节约是一种文明，并不是小气，浪费不是大方，是可耻的行为，勤能补拙，省能补贫。在教师正确的引导下，让小学生理解勤俭节约是光荣的。因此，教师要求家长、学生做到以下几点：
第一，节约粮食。吃饭的时候，吃多少饭就打多少饭，尽量吃完碗里的饭，吃不完的可以给猪、鸡等一些家禽吃。
第二，节约用水。打开水龙头时，避免大水流，关闭水龙头时，应关紧，避免水龙头滴水，将洗手、洗菜的水用来浇菜。
第三，节约用纸。作业本与纸张两面都要写完，不用的作业本可以作草稿纸，擦手避免用纸巾，可用毛巾。
第三，节约用电。晚上关灯睡觉，白天时间避免开灯，出门应关闭家用电器电源。
第四，生活勤俭节约。合理消费，节约用钱，少吃或不吃垃圾食品，家长方面，应把握尺度，避免孩子买奢侈物品。
通过教师与家长做表率，带领小学生从生活、学习中培养勤俭节约的良好习惯，让学生将精力放在学习上，而不是着装上，同时珍惜劳动果实。教师在此基础上，应密切对学生进行监督，时刻培养小学生良好的生活习惯，将勤俭节约成为永恒的话题，从而将我们中华民族传统的美德发扬并传承。
参考文献：
[1]陈秀云.节约用水[J].阅读与作文：小学高年级版，2014，（07）：15.
[2]徐淑芳.浅谈思想品德课对小学生综合能力的培养[J].课程教育研究，2014，（26）：90.
[3]陈桂侠.以德法并举之措培养小学生勤俭节约的意识和习惯[J].读写算，2015，（10）：38-39.
农村小学生培养勤俭节约“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛”，这句诗来自《锄禾》，也是我们耳熟能详的一首诗歌，也诠释了劳动果实来之不易，要求人们去节约每一颗粮食。如今，农村生活水平越来越好，由吃得饱变成吃得好，对于我们中华民族传统的美德“勤俭节约”，已经慢慢被人们遗忘。有些家长想把最好的东西给孩子，孩子需要什么，家长会尽一切办法去满足，导致了孩子乱花钱的现象，由于孩子自我控制能力差，花钱如流水已成自然，很大程度上也会出现浪费饭菜、浪费生活用品的现象发生，这对培养孩子良好的生活习惯非常不利，所以，如何正确引导孩子，从而继承中华民族勤俭节约思想品德显得尤为重要。
一、培养小学生勤俭节约的思想品德的重要意义
提倡勤俭节约不仅是发扬我们中华民族的传统美德，也是社会文明进步的重要体现。唐朝由鼎盛时期逐渐走向衰退，我国古代著名诗人李商隐写了一首诗，其中：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，这也给世人留下了警世名言，并诠释了勤俭节约的重要意义。我国总书记习近平，讲到“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”时，他说，我们应继承勤俭节约的优秀传统，提倡节约光荣、浪费可耻、厉行节约、反对浪费的思想观念。由此可见，勤俭节约不仅在过去的历史中，还是在现代，将是一个永恒的话题。因此，实施小学生勤俭节约教育对于传统美德教育有着非常重要的意义。
二、转变小学生消费观念
作为教师，应有责任与义务去培养小学生勤俭节约的思想品德。首先应从改变学生的消费观念开始。小学生缺乏勤俭节约的思想，很大程度上是家长过度放任孩子浪费而引起的，由于农村生活条件越来越好，家长让为孩子过上更优越的生活，给的零花钱也越来越多，孩子想要什么就买什么，衣服买回来没穿几天又想买新的，水果还没吃完就扔了，喜欢剩饭剩菜，完全没勤俭节约的意识，更不用说节约用电、用水。因此，教师可以从转变学生的消费观念出发，从而让学生有意识地勤俭节约。
首先，教师应让学生懂得钱来之不易，是父母辛辛苦苦工作得来的；其次教会学生如何合理消费，让学生明白，钱应该花在什么地方最有价值，例如，可以让学生将零花钱积累起来，当钱达到一定的数目时，可以买自己想要的东西，比如将零花钱买对学习上有帮助的课外书、复读机等一些学习用品；最后，可以让学生用笔记本，将自己每天所用的钱记录下来，可以给自己定一个目标，坚持不买或者减少买零食，这样，可以让学生的消费一目了然，杜绝了过度消费，从而培养学生的理财能力。
三、让小学生理解勤俭节约的意义
教师可以利用思想品德课的时间里，去讲解勤俭节约的意义所在。让学生明白，勤俭节约不仅是我们中华民族传统美德，也是建设国家最基本的要求，从个人出发，到家庭、国家以及整个人类。教师可以引用国内著名人物一些勤俭节约的故事，从而让学生从根本上去理解勤俭节约的意义。
例如，我们伟大的领袖毛主席，当时，我国刚改革开放，生活条件还很差，而毛主席在生活中非常简朴，衣服破了就缝，有些衣服甚至缝了快80次也舍不得扔，但是他依然将衣服洗得一尘不染，一件衣服可以穿20年；他吃的是粗茶淡饭，从来不大鱼大肉，每一餐都是白饭加咸菜，也从来不吃水果。作为一个领袖，他在勤俭节约上，首先能要求自已做到，最后才要求他人做到。于是在毛主席的带领下，人民才能过上幸福的生活。
四、家校联合，共同培养
孩子的习惯一般源自于父母的习惯。孩子缺乏勤俭节约的意识，很大程度上也是由于父母的原因。因此，教师可以与家长相互配合，共同培养小学生勤俭节约的思想。提倡小学生珍惜每一颗米饭、每一滴水、每一度电、每一分钱。一颗米饭、一滴水虽然不多，但是积少成多，节约就如燕子衔泥、浪费就如河水决堤；节约是一种文明，并不是小气，浪费不是大方，是可耻的行为，勤能补拙，省能补贫。在教师正确的引导下，让小学生理解勤俭节约是光荣的。因此，教师要求家长、学生做到以下几点：
第一，节约粮食。吃饭的时候，吃多少饭就打多少饭，尽量吃完碗里的饭，吃不完的可以给猪、鸡等一些家禽吃。
第二，节约用水。打开水龙头时，避免大水流，关闭水龙头时，应关紧，避免水龙头滴水，将洗手、洗菜的水用来浇菜。
第三，节约用纸。作业本与纸张两面都要写完，不用的作业本可以作草稿纸，擦手避免用纸巾，可用毛巾。
第三，节约用电。晚上关灯睡觉，白天时间避免开灯，出门应关闭家用电器电源。
第四，生活勤俭节约。合理消费，节约用钱，少吃或不吃垃圾食品，家长方面，应把握尺度，避免孩子买奢侈物品。
通过教师与家长做表率，带领小学生从生活、学习中培养勤俭节约的良好习惯，让学生将精力放在学习上，而不是着装上，同时珍惜劳动果实。教师在此基础上，应密切对学生进行监督，时刻培养小学生良好的生活习惯，将勤俭节约成为永恒的话题，从而将我们中华民族传统的美德发扬并传承。
参考文献：
[1]陈秀云.节约用水[J].阅读与作文：小学高年级版，2014，（07）：15.
[2]徐淑芳.浅谈思想品德课对小学生综合能力的培养[J].课程教育研究，2014，（26）：90.
[3]陈桂侠.以德法并举之措培养小学生勤俭节约的意识和习惯[J].读写算，2015，（10）：38-39.