【摘 要】
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高等教育学的“学科”“领域”之争，很大程度上是由于不同国家的历史文化背景和教育体制的不同造成的，学者们无需为此争议耗费大量精力，过多的笔墨官司对高等教育发展并无裨益。从学科体系来看，高等教育学是教育学的二级学科，是一门植根于人文学科的社会科学，是一门有应用倾向的基础学科，也是自然学科发展的助力学科。与成熟学科对比是科学研究的一种重要方法，通过与管理学、经济学、数学等学科的对比分析，发现高等教育学具
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高等教育学的“学科”“领域”之争，很大程度上是由于不同国家的历史文化背景和教育体制的不同造成的，学者们无需为此争议耗费大量精力，过多的笔墨官司对高等教育发展并无裨益。从学科体系来看，高等教育学是教育学的二级学科，是一门植根于人文学科的社会科学，是一门有应用倾向的基础学科，也是自然学科发展的助力学科。与成熟学科对比是科学研究的一种重要方法，通过与管理学、经济学、数学等学科的对比分析，发现高等教育学具备交叉性、动态性和服务性等特点。我国高等教育学的学科建设之路，应该体现学科交叉的综合性、因时因地制宜的灵活性，同时彰显“忘我”的支撑服务精神。
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