【摘 要】
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我国小学语文课堂教学经历了以下几个阶段：建国初期学习苏联，突出语言知识教育和思想教育；50年代末语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动
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我国小学语文课堂教学经历了以下几个阶段：建国初期学习苏联，突出语言知识教育和思想教育；50年代末语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动乱期间，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程朝着全面培养语文能力，注重提高素质的方向稳步前进……当前小学语文教学过分注重形式主义、自由主义，为此小学语文课堂教学呼唤“回归”自然，追求简约高效的小学语文课堂。实践证明，语文教学的简约美首先在于教学目标简单化；其次，在于教学过程简洁化；最后，在于作业精简
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