【摘 要】
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＜正＞高考是教学的风向标。随着2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由选考题变为必考题,越来越多的教师开始重视实用类文本阅读的教学。相对于语文试卷中的其他题型,实用类文本阅读所设置的三道题通常并不难,但是在考试中,考生所得的分数总是不尽人意。常见的失分原因有:捕捉不到有效信息点、缺少宏观意识、逻辑混乱、审题不清、概括不全。如何让学生在实用类文本阅读上取得好成绩,是教师在一轮复习中必须提前安排、着力
【机 构】
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安徽省蚌埠市北京师范大学蚌埠附属学校
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＜正＞高考是教学的风向标。随着2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由选考题变为必考题,越来越多的教师开始重视实用类文本阅读的教学。相对于语文试卷中的其他题型,实用类文本阅读所设置的三道题通常并不难,但是在考试中,考生所得的分数总是不尽人意。常见的失分原因有:捕捉不到有效信息点、缺少宏观意识、逻辑混乱、审题不清、概括不全。如何让学生在实用类文本阅读上取得好成绩,是教师在一轮复习中必须提前安排、着力应对的问题。笔者拟就以下几个方面提出几点建议。
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