【摘 要】
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一rn耳边野蜂飞舞,同时是裤兜里的震动.那震动仿佛一只毛糙的手,在陇启贵的大腿处,挠去挠来.不用看,陇启贵就知道,是养殖场的老板天森打来电话.这几天,天森每来电,都要喋喋喋不休地抱怨.一下是黑马幺哥的不安分,老是想奔出猪厩,铁铸的栅栏它撞坏了好几根;一下是埋怨陇启贵把黑马幺哥扔给他后,照面都不再打一个,大跩跩,洋歪歪,这样长期下去,他可受不了.
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一rn耳边野蜂飞舞,同时是裤兜里的震动.那震动仿佛一只毛糙的手,在陇启贵的大腿处,挠去挠来.不用看,陇启贵就知道,是养殖场的老板天森打来电话.这几天,天森每来电,都要喋喋喋不休地抱怨.一下是黑马幺哥的不安分,老是想奔出猪厩,铁铸的栅栏它撞坏了好几根;一下是埋怨陇启贵把黑马幺哥扔给他后,照面都不再打一个,大跩跩,洋歪歪,这样长期下去,他可受不了.
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专业建设是开放教育与社会需求的对接点,也是体现开放大学特色的关键.从2010年教育部明确提出“办好开放大学”到2020年各地方广播电视大学转型更名为开放大学,开放大学专业建设发展历经十余载.文章以此期间发布于CNKI期刊全文数据库关于开放大学专业建设的文献为研究对象,通过文献计量分析发现针对开放大学专业建设的研究不充分,现有研究主要聚焦在专业建设中的课程建设、师资队伍及质量管理等具体要素层面和某一个具体专业的建设层面,而从系统观出发探讨专业建设体系的研究较少,且存在研究内容不够深入、研究合作度不高、部分研
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