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[摘 要] 随着当前我国教育改革进一步深化，职高美术教学改革也要加快进程，创新美术教学方式，为学生学习美术知识，提高学生审美能力打下坚实基础。美术教学当中对美术语言的科学灵活运用显得比较重要，基于此，先就职高美术教学中美术语言的特征以及运用的问题加以阐述，然后结合实际对美术教学中美术语言运用的策略详细探究，希冀能借此理论研究为实际美术教学起到积极作用。
[关 键 词] 职高美术;美术语言;特征
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0060-02
在职高美术课程教学中，要充分注重对学生综合素质的培养，从多方面进行优化，提升教学质量和效率。美术语言的运用是促进美术教学质量提高的重要举措，要在具体的美术教学当中，充分注重美术语言的灵活运用，将美术教学质量提升作为目标，发挥美术语言的积极作用，从这些方面进行强化，实现美术教学的目标。
一、职高美术教学中美术语言特征及运用问题
（一）职高美术教学中美术语言特征体现
在当前的教育改革发展背景下，各阶段的教育都在和当前的改革发展形势跟进，在职高的美术教学工作的开展过程中，为提高教学的质量水平，需要从多方面进行优化，在实际教学中美术语言的运用就显得比较重要[1]。美术语言有着比较鲜明的特征，视觉性强的特征尤为突出。美术就是采用色彩以及线条等所创造的作品，其中有工艺美术以及雕塑等。可视的形象使得其在表现的形式上会和视觉特性紧密相关。美术教学中的美术语言的运用在视觉性方面的呈现主要是通过美术语言对作品艺术形象的勾勒。
美术语言的特征在审美方面也有着呈现。所谓的审美就是欣赏以及领会艺术品的美。美术的学科教学在美术语言的运用上有着其特殊性，是培养学生审美意识的课程内容。美术教学中为能达到这一教学目标，就需要在美术语言的运用方面提升其审美价值。通过恰当的审美语言的运用以及语言情境的营造等进行高效化的表达，让学生能从美术语言当中领会到美术知识的内涵[2]。
另外，美术教学中的美术语言特征还体现在专业术语多层面，主要是在运用美术语言的时候会涉及诸多的美术术语。美术专业的名词以及概念是美术语言中比较常用的，由于美术的具体内容不同，在类型风格上也会有着不同，如在进行观察认识和理解线条等造型元素方面，以及对工艺制作过程的了解，虽然和美术学校的要求不同，但是美术语言的专业性还是比较显著的，需要从美术角度进行阐述。
（二）职高美术教学中美术语言运用问题
从当前职高美术教学中美术语言的运用问题来看，其中还存在着诸多的不足之处，影响美术教学的整体质量和效率，主要体现在几个重要层面。
1.美术语言观念没有更新。職高的美术课程教学是培养学生综合素质的基础课程内容，在实际教学中要转变教学观念，在美术语言的教学观念的创新转变方面是比较重要的，只有从这些基础层面得以强化，才能真正有助于提高美术课程教学的质量水平。而从实际的教学现状能看到，在美术课堂教学中，教学目标上没有对美术本体的教学价值有充分的认识，而教学的方法应用层面还相对比较单调，对美术语言的运用缺乏重视度，没有以学生的需求为基础[3]。教学评价方面没有明确显性知识以及技能目标，评价的形式化问题比较突出，这些都会影响美术语言的应用价值效果。
2.美术语言教育文化性的缺乏。在职高的美术教学过程中，要充分注重多方面措施的实施，从而提升教学质量水平。美术语言的运用是促进美术教学质量提高的重要举措，在实际教学当中就要发挥美术语言的文化性以及教育性的优势，这是提高学生学习质量的基础。从实际美术语言的运用现状能发现，美术语言的文化性以及教育性的特征比较缺乏，这不利于学生学习效率的有效提升[4]。美术语言在课堂中成了单一的解说词，美术语言的运用游离于美术本体之外，这不利于美术教学的质量提高。
3.美术运用不准确。美术教学过程中对美术语言不能准确运用，这也会影响美术语言积极价值的发挥。从实际美术教学的现状能看到，在应用美术语言的时候专业术语的表述存在不准确现象，如在工笔国画的教学中，在运用美术语言的时候有的教师将着色说成是画颜色，或者是涂颜色，这样就使得国画文化的内涵没有鲜明地呈现出来，从而影响美术教学的质量。还有专业术语过于专业化，这也会影响美术语言的应用效果。
二、职高美术教学中美术语言运用策略
职高的美术教学中对美术语言的运用，要和实际的教学需求紧密结合起来，从以下几点要加强重视。
（一）注重美术语言运用观念的转变
在职高的美术教学过程中，要充分注重美术语言的科学应用，这是提高美术教学质量的重要举措，在实际的教学方面，教师自身就要及时转变观念，加强对美术语言运用重要性的认识，注重对学生美术语言思维的科学化培养。美术语言的运用要和学生的实际学习需要紧密结合起来，和新课程标准的要求紧密结合起来，要敢于打破传统的美术教学观念，从美术语言的运用方面加强重视，只有如此，才能真正有助于发挥美术语言的积极作用价值。
（二）注重直观美术语言的运用
美术教学中在运用美术语言的时候，要注重直观性的美术语言科学化运用，这是调动学生学习的主动积极性，帮助学生理解美术知识的重要举措。直观性的美术语言的运用在导入环节能发挥积极作用。导入的质量是美术课堂教学成败的关键，美术语言的运用就要发挥直观性的语言作用，教师要善于运用视觉语言，在选择美术视觉资料的过程中，要注重从几个层面进行考虑，选择的内容和教学需求是不是符合的，能不能引起学生的注意，和教学的目标是不是符合的等[5]。直观性美术语言的运用也要对身边视觉资源加以科学化的运用，引起学生的共鸣，这样才能组合与提升美术语言运用的作用价值。 （三）美术语言运用的有效性
在职高美术教学当中对美术语言的科学应用要注重系统性以及评价的有效性，从整体上提高美术教学质量。美术教学中教师对美术语言的运用需要按照从浅到深的原则，循序渐进，将美术语言的运用目标明确，并要采用长期学习实践进行完善，将美术语言的教学和显性目标相融合，通过多样化的评价方式引导学生通过美术语言来分析美术作品，让学生在美术语言的启发下能更好地理解美术作品，这就有助于发挥美术语言的积极作用價值。
（四）美术语言的应用要把握好要点
职高的美术教学当中对美术语言的运用要注重科学化，充分引起学生的学习意向，在美术教学的时候通过情境设置的方式激发学生学习的兴趣，让学生的思维处在活跃状态，满足学生对美术语言的认知以及情感层面需求，通过美术语言的科学运用与学生生活实际紧密联系起来，这样就能有助于提高学生对身边美的感受能力。在美术语言的科学应用下，要充分重视学习内容，将美术的语言和文化主题紧密地结合起来，让学生能对美术的人文特性感受的同时，也要对美术本体有更多的认识，有助于让学生有机会接触到有代表性的艺术作品。同时还要注重在美术语言的运用方面调试好学习形式，以及关注学生学习的结果，从而及时优化美术语言的应用。
（五）美术语言应用的差异性
美术教学中针对学生的不同以及美术教学内容的不同，需要在运用美术语言的时候采用不同的方式方法。通过和不同的学习领域相结合进行处理语言的密度，如在美术的造型以及表现的学习方面，运用美术语言的时候就要注重对学生感知能力的培养，让学生在动手实践能力方面得到提升。所以美术语言的运用就要达到少而精。讲授的时候对已经系统化和确定的难度系数低的知识点，采用直接的美术语言方式传递给学生。如在色彩的知识学习中，就可通过按照色轮直接告诉学生24色色相环中，30度或45度范围内色彩为同类色，通过直接的方式能让学生更明确地理解相应的美术知识。
三、结语
综上所述，职高的美术课程教学当中，要充分注重方法的灵活运用，从而为提升学生的学习质量打下坚实基础。通过美术语言的运用体现出科学性，发挥美术语言的运用作用，这就能为美术课程教学质量的提高起到促进作用。希望上文中对美术语言的应用相关理论探究，能进一步丰富其理论内涵。
参考文献：
[1]韩晓龙.民族民间美术语言在现代美术教学中的实践应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（8）：230，232.
[2]张颖.美术语言养成的教学策略探究[J].华夏教师，2018（7）：69-70.
[3]王晓菁.美术语言学习与教学策略的反思[J].课程教育研究，2017（24）：52-53.
[4]付文雯.谈美术教学课堂语言的重要作用[J].学周刊，2018（24）：107.
[5]杨修红，郑宪恒.新课标下中学美术语言教学探讨[J].文教资料，2017（33）：103-105.
编辑 武生智
[关 键 词] 职高美术;美术语言;特征
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0060-02
在职高美术课程教学中，要充分注重对学生综合素质的培养，从多方面进行优化，提升教学质量和效率。美术语言的运用是促进美术教学质量提高的重要举措，要在具体的美术教学当中，充分注重美术语言的灵活运用，将美术教学质量提升作为目标，发挥美术语言的积极作用，从这些方面进行强化，实现美术教学的目标。
一、职高美术教学中美术语言特征及运用问题
（一）职高美术教学中美术语言特征体现
在当前的教育改革发展背景下，各阶段的教育都在和当前的改革发展形势跟进，在职高的美术教学工作的开展过程中，为提高教学的质量水平，需要从多方面进行优化，在实际教学中美术语言的运用就显得比较重要[1]。美术语言有着比较鲜明的特征，视觉性强的特征尤为突出。美术就是采用色彩以及线条等所创造的作品，其中有工艺美术以及雕塑等。可视的形象使得其在表现的形式上会和视觉特性紧密相关。美术教学中的美术语言的运用在视觉性方面的呈现主要是通过美术语言对作品艺术形象的勾勒。
美术语言的特征在审美方面也有着呈现。所谓的审美就是欣赏以及领会艺术品的美。美术的学科教学在美术语言的运用上有着其特殊性，是培养学生审美意识的课程内容。美术教学中为能达到这一教学目标，就需要在美术语言的运用方面提升其审美价值。通过恰当的审美语言的运用以及语言情境的营造等进行高效化的表达，让学生能从美术语言当中领会到美术知识的内涵[2]。
另外，美术教学中的美术语言特征还体现在专业术语多层面，主要是在运用美术语言的时候会涉及诸多的美术术语。美术专业的名词以及概念是美术语言中比较常用的，由于美术的具体内容不同，在类型风格上也会有着不同，如在进行观察认识和理解线条等造型元素方面，以及对工艺制作过程的了解，虽然和美术学校的要求不同，但是美术语言的专业性还是比较显著的，需要从美术角度进行阐述。
（二）职高美术教学中美术语言运用问题
从当前职高美术教学中美术语言的运用问题来看，其中还存在着诸多的不足之处，影响美术教学的整体质量和效率，主要体现在几个重要层面。
1.美术语言观念没有更新。職高的美术课程教学是培养学生综合素质的基础课程内容，在实际教学中要转变教学观念，在美术语言的教学观念的创新转变方面是比较重要的，只有从这些基础层面得以强化，才能真正有助于提高美术课程教学的质量水平。而从实际的教学现状能看到，在美术课堂教学中，教学目标上没有对美术本体的教学价值有充分的认识，而教学的方法应用层面还相对比较单调，对美术语言的运用缺乏重视度，没有以学生的需求为基础[3]。教学评价方面没有明确显性知识以及技能目标，评价的形式化问题比较突出，这些都会影响美术语言的应用价值效果。
2.美术语言教育文化性的缺乏。在职高的美术教学过程中，要充分注重多方面措施的实施，从而提升教学质量水平。美术语言的运用是促进美术教学质量提高的重要举措，在实际教学当中就要发挥美术语言的文化性以及教育性的优势，这是提高学生学习质量的基础。从实际美术语言的运用现状能发现，美术语言的文化性以及教育性的特征比较缺乏，这不利于学生学习效率的有效提升[4]。美术语言在课堂中成了单一的解说词，美术语言的运用游离于美术本体之外，这不利于美术教学的质量提高。
3.美术运用不准确。美术教学过程中对美术语言不能准确运用，这也会影响美术语言积极价值的发挥。从实际美术教学的现状能看到，在应用美术语言的时候专业术语的表述存在不准确现象，如在工笔国画的教学中，在运用美术语言的时候有的教师将着色说成是画颜色，或者是涂颜色，这样就使得国画文化的内涵没有鲜明地呈现出来，从而影响美术教学的质量。还有专业术语过于专业化，这也会影响美术语言的应用效果。
二、职高美术教学中美术语言运用策略
职高的美术教学中对美术语言的运用，要和实际的教学需求紧密结合起来，从以下几点要加强重视。
（一）注重美术语言运用观念的转变
在职高的美术教学过程中，要充分注重美术语言的科学应用，这是提高美术教学质量的重要举措，在实际的教学方面，教师自身就要及时转变观念，加强对美术语言运用重要性的认识，注重对学生美术语言思维的科学化培养。美术语言的运用要和学生的实际学习需要紧密结合起来，和新课程标准的要求紧密结合起来，要敢于打破传统的美术教学观念，从美术语言的运用方面加强重视，只有如此，才能真正有助于发挥美术语言的积极作用价值。
（二）注重直观美术语言的运用
美术教学中在运用美术语言的时候，要注重直观性的美术语言科学化运用，这是调动学生学习的主动积极性，帮助学生理解美术知识的重要举措。直观性的美术语言的运用在导入环节能发挥积极作用。导入的质量是美术课堂教学成败的关键，美术语言的运用就要发挥直观性的语言作用，教师要善于运用视觉语言，在选择美术视觉资料的过程中，要注重从几个层面进行考虑，选择的内容和教学需求是不是符合的，能不能引起学生的注意，和教学的目标是不是符合的等[5]。直观性美术语言的运用也要对身边视觉资源加以科学化的运用，引起学生的共鸣，这样才能组合与提升美术语言运用的作用价值。 （三）美术语言运用的有效性
在职高美术教学当中对美术语言的科学应用要注重系统性以及评价的有效性，从整体上提高美术教学质量。美术教学中教师对美术语言的运用需要按照从浅到深的原则，循序渐进，将美术语言的运用目标明确，并要采用长期学习实践进行完善，将美术语言的教学和显性目标相融合，通过多样化的评价方式引导学生通过美术语言来分析美术作品，让学生在美术语言的启发下能更好地理解美术作品，这就有助于发挥美术语言的积极作用價值。
（四）美术语言的应用要把握好要点
职高的美术教学当中对美术语言的运用要注重科学化，充分引起学生的学习意向，在美术教学的时候通过情境设置的方式激发学生学习的兴趣，让学生的思维处在活跃状态，满足学生对美术语言的认知以及情感层面需求，通过美术语言的科学运用与学生生活实际紧密联系起来，这样就能有助于提高学生对身边美的感受能力。在美术语言的科学应用下，要充分重视学习内容，将美术的语言和文化主题紧密地结合起来，让学生能对美术的人文特性感受的同时，也要对美术本体有更多的认识，有助于让学生有机会接触到有代表性的艺术作品。同时还要注重在美术语言的运用方面调试好学习形式，以及关注学生学习的结果，从而及时优化美术语言的应用。
（五）美术语言应用的差异性
美术教学中针对学生的不同以及美术教学内容的不同，需要在运用美术语言的时候采用不同的方式方法。通过和不同的学习领域相结合进行处理语言的密度，如在美术的造型以及表现的学习方面，运用美术语言的时候就要注重对学生感知能力的培养，让学生在动手实践能力方面得到提升。所以美术语言的运用就要达到少而精。讲授的时候对已经系统化和确定的难度系数低的知识点，采用直接的美术语言方式传递给学生。如在色彩的知识学习中，就可通过按照色轮直接告诉学生24色色相环中，30度或45度范围内色彩为同类色，通过直接的方式能让学生更明确地理解相应的美术知识。
三、结语
综上所述，职高的美术课程教学当中，要充分注重方法的灵活运用，从而为提升学生的学习质量打下坚实基础。通过美术语言的运用体现出科学性，发挥美术语言的运用作用，这就能为美术课程教学质量的提高起到促进作用。希望上文中对美术语言的应用相关理论探究，能进一步丰富其理论内涵。
参考文献：
[1]韩晓龙.民族民间美术语言在现代美术教学中的实践应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（8）：230，232.
[2]张颖.美术语言养成的教学策略探究[J].华夏教师，2018（7）：69-70.
[3]王晓菁.美术语言学习与教学策略的反思[J].课程教育研究，2017（24）：52-53.
[4]付文雯.谈美术教学课堂语言的重要作用[J].学周刊，2018（24）：107.
[5]杨修红，郑宪恒.新课标下中学美术语言教学探讨[J].文教资料，2017（33）：103-105.
编辑 武生智