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课堂问答是高中课堂教学中非常重要的一部分，而由于实际高中课堂中所出现的种种问题，课堂问答效果并不好。行为主义、认知主义、人本主义、建构主义的学习理论对这一问题的解决有着较大的启示作用，对这些学习理论进行研究有助于我们提高课堂问答效果，从而有效提高课堂教学成效。
浅谈不同学派学习理论对提高课堂问答效果的启示——以高中政治课堂为例
【摘 要】
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课堂问答是高中课堂教学中非常重要的一部分，而由于实际高中课堂中所出现的种种问题，课堂问答效果并不好。行为主义、认知主义、人本主义、建构主义的学习理论对这一问题的解决
【机 构】
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四川师范大学政治教育学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2013年3期
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