【摘 要】
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<正> 发现法运用于定量实验教学中,其根本的目的在于充分发挥学生在学习过程中的主体作用。怎样才能发挥其主体作用,关键在于教师必须按大纲和教材的要求,设置的问题是以突出
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<正> 发现法运用于定量实验教学中,其根本的目的在于充分发挥学生在学习过程中的主体作用。怎样才能发挥其主体作用,关键在于教师必须按大纲和教材的要求,设置的问题是以突出量的变化规律为其核心的发现目标,使学生在此目标中不断产生矛盾,使大脑功能得到最有效的发挥,以此激发学生积极参与观察、分析、推理、归纳总结发现量的变化规律。所谓量的变化规律,是指定量实验原理中的变量与定量实验操作之间,存在着相互制约的辩证规律,发现此规律,就会得到合乎要求的定量实验结果,规律的发现还在于不违反科学性质的前提和学生所学知识的阶段性以及相对完整性,如误差分析,在运用中提高驾驭知识解决实际问题的能力。
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