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随着情境学习理论的日益发展，学习的隐喻正在发生新的变化：学习是一种很自然的行为，需要知与行的交互，也需要真实情境的实践。WEB2．0的普及为实践共同体提供了很多交流平台。文章以认知工具和交流协作工具作为支撑，系统地阐述了实践共同体学习过程的原型，以及如何从四个维度对学习过程进行设计。
论实践共同体的学习过程设计
【摘 要】
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随着情境学习理论的日益发展，学习的隐喻正在发生新的变化：学习是一种很自然的行为，需要知与行的交互，也需要真实情境的实践。WEB2．0的普及为实践共同体提供了很多交流平台。文章
【机 构】
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广州工商职业技术学院
【出 处】
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新课程研究：职业教育
【发表日期】
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2004年期
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