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摘要：提高人才培养质量是我国研究生教育的长期任务，研究生培养的每一个环节都与学位论文质量密切相关。加强过程管理，是提高研究生培养质量的基础和手段。作者针对农业昆虫与害虫防治学科特点，探索强化培养过程管理的措施，取得了较好的实践效果，为进一步提高研究生培养质量奠定了基础。
关键词：研究生培养；过程管理；培养质量
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0011-02
近年来我国硕士研究生招生规模逐年扩大，在数量扩张的同时，质量问题也愈发凸现，这种数量与质量矛盾的状况引起了人们对硕士研究生培养质量的担忧[1]，同时也成为各培养单位和导师密切关注的问题。如何保障并进一步提高研究生的培养质量，是研究生教育管理中亟须研究和解决的问题[2]。
贵州大学是国家“211工程”重点建设大学，也是2012年国家“中西部高校综合能力提升工程”及2016年中西部“一省一校”重点建设的14所高校之一。与东部发达地区相比，贵州大学和西南地区多数高校面临的挑战相似，即研究生生源质量不高，培养经费投入较少。如何缩小与发达地区的差距，提高研究生的培养质量，是当前西部高校每个学科所面临的问题。研究生培养的过程管理与研究生的培养质量密不可分，在培养经费暂不能显著改善的情况下，加强过程管理必然成为提高研究生培养质量的关键。因此，贵州大学昆虫研究所农业昆虫与害虫防治学科针对学科特点，在研究生人才培养方面做了一系列探索和实践工作，加强培养各环节的过程管理，旨在有效促进和提高研究生培养质量。
一、优质生源是提高研究生培养质量的根本
研究生培养质量通常与生源有密切关系。贵州大学农业昆虫与害虫防治专业作为植物保护一级学科下的一个专业（方向），硕士研究生年招生计划10—15名，2014年前常常表现为“两低”，即学生报考总量低和本校植物保护本科专业学生报考率低，需要调剂大量学生才能完成招生计划。而调剂生大多非植物保护专业，有的专业差距很远以致不具有昆虫学相关的基础知识，导师深感引路难和指导压力大，学生也倍感入门难和学业压力大。因此，在招生环节吸引高水平学校生源，提高本校本科毕业生考研率，是提高研究生培养质量的基本切入点。为此学科采取一系列措施，鼓励本校优秀本科生报考。一是坚持教师引导：任课教师在授课过程中，结合课程内容嵌入成果案例，激发本科生的科研兴趣；二是坚持榜样示范：组织优秀本科毕业生“现身说法”，给大三和大二学生传授经验；三是利用贵州大学出台的“博学计划”对本校学生考取本校研究生给予一定奖励等政策，激发报考研究生的积极性；四是实行导研制：建立研究生导师吸收本科生参加科研工作的导研制度，本科生进入二年级就进入老师研究团队，促进学生尽早参与科研实践，培养研究兴趣和技能；五是组建创新团队：有计划地组织学生组建团队，共同承担大学生SRT项目及创新团队等项目，培养学生实践能力的同时，培养团队精神和协作意识。近年来，这些措施提高了应届生报考数量和生源质量的双重效果，考取研究生后能很快适应硕士阶段的科研工作，为做好研究生毕业论文奠定了坚实基础。2015年和2016年连续两年第一志愿上线率超过100%，2015级研究生中已有多人脱颖而出，表现出良好的创新能力，成果丰硕。
二、加强培养环节的管理是提高学生质量的重要措施
开题报告的好坏关系到论文质量的高低，是决定论文水平的最初一关，因此学科非常重视研究生开题报告，成立开题报告审核小组，发挥团队的力量，实施开题答辩制度。对开题报告中选题的依据及重要意义、研究思路的创新性、研究方案的可行性、研究方法的科学性、研究内容的适中性、时间安排的合理性等各个方面进行评议和指导，并给出具体详细的修改意见和建议。对不符合规定和要求的开题报告和选题，要求必须在规定时间内按照专家意见进行修改、补充和完善。
中期考核的目的是检查研究生论文的完成情况，是否按开题报告中的研究方案和内容进行实施，是否按预期的时间安排完成及完成的质量。中期检查是对开题后一年来工作成绩的阶段性总结，也是找出问题和解决问题的关键所在，对学位论文的顺利完成发挥了监督和促进作用[3]。研究生的中期考核同样实施答辩和集体指导制度。研究生本人汇报论文完成及培养环节完成情况，由学科组全体教师成立的考核小组对每位学生的工作进行评价，并提出具体的指导意见。对滞后于计划时间或进展不顺利的研究生提出更加严格的要求，并由指导教师督促其完成。
三、严格论文评审和答辩制度为毕业论文最后把关
论文评审是对论文工作的最后检查[4]，本学科对论文评阅有严格的规章制度，在学院统一安排下采用双盲评审，保证了对学位论文客观公平的评价，也在很大程度上确保了论文质量。论文送审专家都是熟悉相关领域造诣较深、学术严谨的学者，只有专家的评阅意见全部合格后方可提交论文和参加答辩。
论文答辩是研究生学位论文质量保障体系的最后一个环节，严把论文答辩关有利于提高和保障学位论文的质量[5]。本学科在答辩时邀请本领域造诣深的校外专家为答辩委员，并以无记名投票表决的方式对论文的质量做出评价，以及给出授予或不授予学位的决定。校外答辩委员对于论文的把握有利于提高论文质量，并且对论文中存在问题的看法和指导，有利于旁听的低年级学生得到启发及对专业知识的进一步理解。
四、制定优秀论文的评价标准，引导学生向高质量论文迈进
为不断提高研究生培养质量，使优秀人才脱颖而出，学科制定了参加优秀硕士学位论文评选的标准。要求参加硕士优秀论文评选的学生，答辩表决票中优秀票数必须过半且其余为良好，并且至少有一篇以第一作者发表在一级学报或SCI收录期刊上的论文。这些条件的制定为硕士研究生的发展指明了方向，引导学生向更高目标迈进。
总之，培养高素质人才，提高论文水平和质量是每一个高校面临的任务，各学科点要不断加强研究生培养过程管理，并使之制度化，培养更多高质量的优秀研究生。
参考文献：
[1]高宏伟，于洋，陈亮，宋建辉，刘晓阳.扩招形势下的研究生培养质量提高途径研究[J].大学教育，2014，（7）：19-20.
[2]邓红星，崔淑華，王宪彬.物流工程全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2016，（12）：50-51.
[3]钱程东，钱悦，张春元，潘晓辉.强化培养过程管理，提高研究生培养质量[J].研究生教育研究，2011，（6）：41-43.
[4]曹琴，崔英英.强化过程管理提高研究生培养质量[J].山西农业大学学报：社会科学版，2003，2（1）：59-60.
[5]陈奇俤.保障学位论文质量的全过程管理的探讨[J].湖北科技学院学报，2013，33（9）：141-142.
关键词：研究生培养；过程管理；培养质量
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0011-02
近年来我国硕士研究生招生规模逐年扩大，在数量扩张的同时，质量问题也愈发凸现，这种数量与质量矛盾的状况引起了人们对硕士研究生培养质量的担忧[1]，同时也成为各培养单位和导师密切关注的问题。如何保障并进一步提高研究生的培养质量，是研究生教育管理中亟须研究和解决的问题[2]。
贵州大学是国家“211工程”重点建设大学，也是2012年国家“中西部高校综合能力提升工程”及2016年中西部“一省一校”重点建设的14所高校之一。与东部发达地区相比，贵州大学和西南地区多数高校面临的挑战相似，即研究生生源质量不高，培养经费投入较少。如何缩小与发达地区的差距，提高研究生的培养质量，是当前西部高校每个学科所面临的问题。研究生培养的过程管理与研究生的培养质量密不可分，在培养经费暂不能显著改善的情况下，加强过程管理必然成为提高研究生培养质量的关键。因此，贵州大学昆虫研究所农业昆虫与害虫防治学科针对学科特点，在研究生人才培养方面做了一系列探索和实践工作，加强培养各环节的过程管理，旨在有效促进和提高研究生培养质量。
一、优质生源是提高研究生培养质量的根本
研究生培养质量通常与生源有密切关系。贵州大学农业昆虫与害虫防治专业作为植物保护一级学科下的一个专业（方向），硕士研究生年招生计划10—15名，2014年前常常表现为“两低”，即学生报考总量低和本校植物保护本科专业学生报考率低，需要调剂大量学生才能完成招生计划。而调剂生大多非植物保护专业，有的专业差距很远以致不具有昆虫学相关的基础知识，导师深感引路难和指导压力大，学生也倍感入门难和学业压力大。因此，在招生环节吸引高水平学校生源，提高本校本科毕业生考研率，是提高研究生培养质量的基本切入点。为此学科采取一系列措施，鼓励本校优秀本科生报考。一是坚持教师引导：任课教师在授课过程中，结合课程内容嵌入成果案例，激发本科生的科研兴趣；二是坚持榜样示范：组织优秀本科毕业生“现身说法”，给大三和大二学生传授经验；三是利用贵州大学出台的“博学计划”对本校学生考取本校研究生给予一定奖励等政策，激发报考研究生的积极性；四是实行导研制：建立研究生导师吸收本科生参加科研工作的导研制度，本科生进入二年级就进入老师研究团队，促进学生尽早参与科研实践，培养研究兴趣和技能；五是组建创新团队：有计划地组织学生组建团队，共同承担大学生SRT项目及创新团队等项目，培养学生实践能力的同时，培养团队精神和协作意识。近年来，这些措施提高了应届生报考数量和生源质量的双重效果，考取研究生后能很快适应硕士阶段的科研工作，为做好研究生毕业论文奠定了坚实基础。2015年和2016年连续两年第一志愿上线率超过100%，2015级研究生中已有多人脱颖而出，表现出良好的创新能力，成果丰硕。
二、加强培养环节的管理是提高学生质量的重要措施
开题报告的好坏关系到论文质量的高低，是决定论文水平的最初一关，因此学科非常重视研究生开题报告，成立开题报告审核小组，发挥团队的力量，实施开题答辩制度。对开题报告中选题的依据及重要意义、研究思路的创新性、研究方案的可行性、研究方法的科学性、研究内容的适中性、时间安排的合理性等各个方面进行评议和指导，并给出具体详细的修改意见和建议。对不符合规定和要求的开题报告和选题，要求必须在规定时间内按照专家意见进行修改、补充和完善。
中期考核的目的是检查研究生论文的完成情况，是否按开题报告中的研究方案和内容进行实施，是否按预期的时间安排完成及完成的质量。中期检查是对开题后一年来工作成绩的阶段性总结，也是找出问题和解决问题的关键所在，对学位论文的顺利完成发挥了监督和促进作用[3]。研究生的中期考核同样实施答辩和集体指导制度。研究生本人汇报论文完成及培养环节完成情况，由学科组全体教师成立的考核小组对每位学生的工作进行评价，并提出具体的指导意见。对滞后于计划时间或进展不顺利的研究生提出更加严格的要求，并由指导教师督促其完成。
三、严格论文评审和答辩制度为毕业论文最后把关
论文评审是对论文工作的最后检查[4]，本学科对论文评阅有严格的规章制度，在学院统一安排下采用双盲评审，保证了对学位论文客观公平的评价，也在很大程度上确保了论文质量。论文送审专家都是熟悉相关领域造诣较深、学术严谨的学者，只有专家的评阅意见全部合格后方可提交论文和参加答辩。
论文答辩是研究生学位论文质量保障体系的最后一个环节，严把论文答辩关有利于提高和保障学位论文的质量[5]。本学科在答辩时邀请本领域造诣深的校外专家为答辩委员，并以无记名投票表决的方式对论文的质量做出评价，以及给出授予或不授予学位的决定。校外答辩委员对于论文的把握有利于提高论文质量，并且对论文中存在问题的看法和指导，有利于旁听的低年级学生得到启发及对专业知识的进一步理解。
四、制定优秀论文的评价标准，引导学生向高质量论文迈进
为不断提高研究生培养质量，使优秀人才脱颖而出，学科制定了参加优秀硕士学位论文评选的标准。要求参加硕士优秀论文评选的学生，答辩表决票中优秀票数必须过半且其余为良好，并且至少有一篇以第一作者发表在一级学报或SCI收录期刊上的论文。这些条件的制定为硕士研究生的发展指明了方向，引导学生向更高目标迈进。
总之，培养高素质人才，提高论文水平和质量是每一个高校面临的任务，各学科点要不断加强研究生培养过程管理，并使之制度化，培养更多高质量的优秀研究生。
参考文献：
[1]高宏伟，于洋，陈亮，宋建辉，刘晓阳.扩招形势下的研究生培养质量提高途径研究[J].大学教育，2014，（7）：19-20.
[2]邓红星，崔淑華，王宪彬.物流工程全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2016，（12）：50-51.
[3]钱程东，钱悦，张春元，潘晓辉.强化培养过程管理，提高研究生培养质量[J].研究生教育研究，2011，（6）：41-43.
[4]曹琴，崔英英.强化过程管理提高研究生培养质量[J].山西农业大学学报：社会科学版，2003，2（1）：59-60.
[5]陈奇俤.保障学位论文质量的全过程管理的探讨[J].湖北科技学院学报，2013，33（9）：141-142.