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[摘 要] 结合高校大学生特点，设计并实现了在Android系统平台上，以课程表为基础的APP 应用。在此APP上，实现了自定义课程表，编辑课程信息，显示某课程的文本内容或者播放其视频文件，方便大学生实现自我管理学习生活，该研究对建设智慧高校有一定的意义。
[关 键 词] APP应用；课程表；设计；实现
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0038-03
一、研究背景
随着中国经济的快速发展，人民的生活水平得到了极大的提高，人们已经进入了信息时代。在这个新时代，移动手机得到了极大普及，手机通话、手机上网、手机管理生活、手机管理生产已经深入到人们生活、工作的方方面面。各种品牌的智能手机更是当代年轻人的必需品。作为新时代的弄潮儿，大学生更是人人拥有一部智能手机。学生应用手机打电话、社交、上网、游戏、娱乐，而在学习上应用还较少，在学习方面的应用APP也很少。
Android系统的开源性为移动终端厂商、用户和应用开发商加入到Android联盟中来，允许众多厂商推出各具特色的应用产品。调查显示，2015年在第二季度Android市场全球占有率上涨到86.2%。我们的应用是基于Android操作系统开发高校大学生应用的学习管理应用系统。
二、研究现状
在教育方面，由于中小学生年龄相对较小，自控能力较差，手机普及率低，其应用领域的研究较少。而移动互联网与高校管理的结合，使高校管理智能化正逐步成为研究热点。于海龙设计了学生与教师信息管理、学籍管理、成绩管理、教学管理、移动终端等模块。刘滢实现了高校应用系统中学生选课系统在智能终端上的应用。刘奇付提出了对大学生生活费进行管理的系统。高校大学生大多是通过手机上网查阅资料、观看视频课程，而以手机为管理日常学习的工具还较少。硅谷李天放创建了课程格子，通过这种“课程格子APP”，导入课程表后，可以查看课程表，共享课程笔记，但没有自行设置课程名称功能，不能体现学生的个性化。
本应用以手机为依托，以课程表为操作对象，以Android为系统平台，开发出能自定义课程的管理日常学习的应用系统。
三、需求分析
（一）能够满足当代大学生的应用习惯
在当代大学生的生活中，手机为其主要的交流工具，学生喜欢手指输入、网上交流，本应用应该满足学生独立操作完成任务的需求。
（二）满足当代大学生DIY的心理
DIY是英文Do It Yourself的缩写，意思是自己动手做。学生愿意自我设计而不愿意直接接受成品，希望体现个性化和自我意识。
（三）操作简单，速度快
过于繁琐、反应迟钝的应用不能赢取学生的喜爱，对于学习软件应该在简洁的平台界面上高效率地完成操作。
（四）查找一目了然
点击课程表中的某一科目时，应能够实现编辑、显示课程名称、内容的功能，课程表应能记录、查阅作业。
四、应用的设计
（一）操作流程设计
本应用设计的出发点力求突出自主性，让学生自己通过操作课程表——修改、删除、更新等来管理学习。这既符合高校大学生的培养目标，也符合高校“以学生为本”的管理的理念。在课程表功能区点击某一门课程时，平台能够播报本门课程简介，上课时间等信息，同时，用户也可编辑本科目的信息，设置课程表内容。具体流程用UML图表示（如图一）。打开课程表，判断是否为设置好的课程表，如课程未设置，则设置课程表课程名称、课程内容简介。如果课程表已设置完毕，当点击某一节课时，我们可以选择显示课程内容简介、播放该门课程的视频。
（二）数据存储方式的设计
结合移动设备操作系统的普及状况，我们选择android手机。在Android操作系统中，有五种数据存储方式：（1）使用Shared Preferences共享偏好的存储方式。（2）文件存储方式。将数据保存为文件。（3）SQLite数据库存储方式。SQLite为一种轻量级、嵌入式的关系数据库，针对有限的资源提供高效的数据库引擎服务。（4）Content Provide存储数据。（5）网络存储数据。结合本应用的特点，课程名称采用Shared Preferences共享方式存储，而对于视频文件采用数据库方式存储。
（三）类图设计
创建Course类，该类用于设计课程表界面、实现自定义接口的On kemu Completed Listenner的On kemu Completed（）方法。创建对话框，该对话框中定义了接口及其方法，创建对话框界面，从而实现对话框与课程表的交互。创建CourseSays类，该类主要实现对某一门课程的细节说明，保存课程信息、设置课程信息的显示与播放等功能（如图二）。
五、应用的实现
（一）课程表界面
结合大学生每日六节课，两节课连上的情况，课程表设计如图三，界面布局设置为表格布局，能够使各课程实现自动对齐。在界面上我們可以设定每一次课的课程名称，当我们点击该按钮时，我们可以获取该课程的简介。
（二）设置信息交互的对话框
当长按某一课程按钮时，能够弹出对话框，用于设置该按钮的科目名称（如图四）。单击提交，可以将科目名称以xml文件的形式保存起来，当再次打开课程表时，能够显示设置的课程名称。科目名称采用Shared Preference方式保存，主要是因为Shared Preference采用了Map数据结构存储数据，可以实现简单地读取和写入。实现步骤如下：（1）根据Context获取Shared Preference对象；（2）利用Shared Preference对象的edit（）方法获取Editor对象；（3）Editor对象应用put String（key，value）方法存储键值对；（4）应用commit方法保存提交数据。同时，在该对话框类中还实现了On kemu Completed Listenner接口，用于和课程界面的信息交互共享。 （三）科目简介的编辑
为便于课程简介的编辑，应用界面设置为编辑区域和显示区域两部分。在编辑区域，设置文本域，当编辑完成后，单击右侧“管理”下拉列表，弹出，选择“简介保存”选项即可将编辑内容保存到数据库中（见图五）。
（四）课程简介内容的清空、显示及其视频的播放
在科目简介界面，单击“管理”，弹出基于Spinner的下拉列表，见图五。
简介显示：在下拉列表中选择“显示”选项，即打开数据库，从数据库中调出内容，在“内容区域”处将课程简介的文本信息显示出来。
清空：当选择“清空”选项时，即可将内容显示区域中的文本信息全部清空。
视频播放：当选择“视频播放”选项时，将从数据库中筛选出本门课程的视频文件，打开文件即可播放视频。见图六。
（五）界面的转换方案
Android系统中，活动界面的转换大致分为显式转换和隐式转换两种。该APP应用中界面跳转时都有明确的目标，故采用显式Intent实现界面的转换。格式为
Intent intent=new Intent（this，Object.class）；
startActivity（intent）；
第一行代码时创建Intent对象，并设置好当前环境this和目标程序的类文件Object.class，第二行代码为启动应用，实现从当前界面到目标界面的转换。
六、结论
文章结合高校大学生的特点，在Android系统上，设计并实現了一个基于课程表的管理学习的应用APP，该应用在Android手机上应用Shared Preferences和SQLite数据库的保存技术实现了学生自助服务。该应用没有在线服务，但也保证了其小巧灵活的特点。
参考文献：
[1]杨杰，张蒙蒙，罗艺东，等.基于云计算与移动互联网的高校学生自主管理平台的应用[J]科技创新导报，2015（22）：109-111.
[2]于海龙.基于工作流技术的职业院校教务管理系统设计与实现[D].吉林大学，2014.
[3]刘滢.基于ANDROID平台学生选课系统的设计与实现[J].民营科技，2013（10）.
[4]刘奇付.基于Android平台的大学生生活费手机管理系统设计与实现[J].软件导刊，2015（9）.
[5]卢玉.基于Android的高校学生选课查询系统的设计[J]企业技术开发，2015（30）：15.
[6]孙丽娜.Java语言程序设计[M].清华大学出版社，2016.
[7]余平，张建华.Android基础教程[M].中国水利水电出版社，2013.
[8]谢景明.Android移动开发教程[M].北京：人民邮电出版社，2015.
[关 键 词] APP应用；课程表；设计；实现
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0038-03
一、研究背景
随着中国经济的快速发展，人民的生活水平得到了极大的提高，人们已经进入了信息时代。在这个新时代，移动手机得到了极大普及，手机通话、手机上网、手机管理生活、手机管理生产已经深入到人们生活、工作的方方面面。各种品牌的智能手机更是当代年轻人的必需品。作为新时代的弄潮儿，大学生更是人人拥有一部智能手机。学生应用手机打电话、社交、上网、游戏、娱乐，而在学习上应用还较少，在学习方面的应用APP也很少。
Android系统的开源性为移动终端厂商、用户和应用开发商加入到Android联盟中来，允许众多厂商推出各具特色的应用产品。调查显示，2015年在第二季度Android市场全球占有率上涨到86.2%。我们的应用是基于Android操作系统开发高校大学生应用的学习管理应用系统。
二、研究现状
在教育方面，由于中小学生年龄相对较小，自控能力较差，手机普及率低，其应用领域的研究较少。而移动互联网与高校管理的结合，使高校管理智能化正逐步成为研究热点。于海龙设计了学生与教师信息管理、学籍管理、成绩管理、教学管理、移动终端等模块。刘滢实现了高校应用系统中学生选课系统在智能终端上的应用。刘奇付提出了对大学生生活费进行管理的系统。高校大学生大多是通过手机上网查阅资料、观看视频课程，而以手机为管理日常学习的工具还较少。硅谷李天放创建了课程格子，通过这种“课程格子APP”，导入课程表后，可以查看课程表，共享课程笔记，但没有自行设置课程名称功能，不能体现学生的个性化。
本应用以手机为依托，以课程表为操作对象，以Android为系统平台，开发出能自定义课程的管理日常学习的应用系统。
三、需求分析
（一）能够满足当代大学生的应用习惯
在当代大学生的生活中，手机为其主要的交流工具，学生喜欢手指输入、网上交流，本应用应该满足学生独立操作完成任务的需求。
（二）满足当代大学生DIY的心理
DIY是英文Do It Yourself的缩写，意思是自己动手做。学生愿意自我设计而不愿意直接接受成品，希望体现个性化和自我意识。
（三）操作简单，速度快
过于繁琐、反应迟钝的应用不能赢取学生的喜爱，对于学习软件应该在简洁的平台界面上高效率地完成操作。
（四）查找一目了然
点击课程表中的某一科目时，应能够实现编辑、显示课程名称、内容的功能，课程表应能记录、查阅作业。
四、应用的设计
（一）操作流程设计
本应用设计的出发点力求突出自主性，让学生自己通过操作课程表——修改、删除、更新等来管理学习。这既符合高校大学生的培养目标，也符合高校“以学生为本”的管理的理念。在课程表功能区点击某一门课程时，平台能够播报本门课程简介，上课时间等信息，同时，用户也可编辑本科目的信息，设置课程表内容。具体流程用UML图表示（如图一）。打开课程表，判断是否为设置好的课程表，如课程未设置，则设置课程表课程名称、课程内容简介。如果课程表已设置完毕，当点击某一节课时，我们可以选择显示课程内容简介、播放该门课程的视频。
（二）数据存储方式的设计
结合移动设备操作系统的普及状况，我们选择android手机。在Android操作系统中，有五种数据存储方式：（1）使用Shared Preferences共享偏好的存储方式。（2）文件存储方式。将数据保存为文件。（3）SQLite数据库存储方式。SQLite为一种轻量级、嵌入式的关系数据库，针对有限的资源提供高效的数据库引擎服务。（4）Content Provide存储数据。（5）网络存储数据。结合本应用的特点，课程名称采用Shared Preferences共享方式存储，而对于视频文件采用数据库方式存储。
（三）类图设计
创建Course类，该类用于设计课程表界面、实现自定义接口的On kemu Completed Listenner的On kemu Completed（）方法。创建对话框，该对话框中定义了接口及其方法，创建对话框界面，从而实现对话框与课程表的交互。创建CourseSays类，该类主要实现对某一门课程的细节说明，保存课程信息、设置课程信息的显示与播放等功能（如图二）。
五、应用的实现
（一）课程表界面
结合大学生每日六节课，两节课连上的情况，课程表设计如图三，界面布局设置为表格布局，能够使各课程实现自动对齐。在界面上我們可以设定每一次课的课程名称，当我们点击该按钮时，我们可以获取该课程的简介。
（二）设置信息交互的对话框
当长按某一课程按钮时，能够弹出对话框，用于设置该按钮的科目名称（如图四）。单击提交，可以将科目名称以xml文件的形式保存起来，当再次打开课程表时，能够显示设置的课程名称。科目名称采用Shared Preference方式保存，主要是因为Shared Preference采用了Map数据结构存储数据，可以实现简单地读取和写入。实现步骤如下：（1）根据Context获取Shared Preference对象；（2）利用Shared Preference对象的edit（）方法获取Editor对象；（3）Editor对象应用put String（key，value）方法存储键值对；（4）应用commit方法保存提交数据。同时，在该对话框类中还实现了On kemu Completed Listenner接口，用于和课程界面的信息交互共享。 （三）科目简介的编辑
为便于课程简介的编辑，应用界面设置为编辑区域和显示区域两部分。在编辑区域，设置文本域，当编辑完成后，单击右侧“管理”下拉列表，弹出，选择“简介保存”选项即可将编辑内容保存到数据库中（见图五）。
（四）课程简介内容的清空、显示及其视频的播放
在科目简介界面，单击“管理”，弹出基于Spinner的下拉列表，见图五。
简介显示：在下拉列表中选择“显示”选项，即打开数据库，从数据库中调出内容，在“内容区域”处将课程简介的文本信息显示出来。
清空：当选择“清空”选项时，即可将内容显示区域中的文本信息全部清空。
视频播放：当选择“视频播放”选项时，将从数据库中筛选出本门课程的视频文件，打开文件即可播放视频。见图六。
（五）界面的转换方案
Android系统中，活动界面的转换大致分为显式转换和隐式转换两种。该APP应用中界面跳转时都有明确的目标，故采用显式Intent实现界面的转换。格式为
Intent intent=new Intent（this，Object.class）；
startActivity（intent）；
第一行代码时创建Intent对象，并设置好当前环境this和目标程序的类文件Object.class，第二行代码为启动应用，实现从当前界面到目标界面的转换。
六、结论
文章结合高校大学生的特点，在Android系统上，设计并实現了一个基于课程表的管理学习的应用APP，该应用在Android手机上应用Shared Preferences和SQLite数据库的保存技术实现了学生自助服务。该应用没有在线服务，但也保证了其小巧灵活的特点。
参考文献：
[1]杨杰，张蒙蒙，罗艺东，等.基于云计算与移动互联网的高校学生自主管理平台的应用[J]科技创新导报，2015（22）：109-111.
[2]于海龙.基于工作流技术的职业院校教务管理系统设计与实现[D].吉林大学，2014.
[3]刘滢.基于ANDROID平台学生选课系统的设计与实现[J].民营科技，2013（10）.
[4]刘奇付.基于Android平台的大学生生活费手机管理系统设计与实现[J].软件导刊，2015（9）.
[5]卢玉.基于Android的高校学生选课查询系统的设计[J]企业技术开发，2015（30）：15.
[6]孙丽娜.Java语言程序设计[M].清华大学出版社，2016.
[7]余平，张建华.Android基础教程[M].中国水利水电出版社，2013.
[8]谢景明.Android移动开发教程[M].北京：人民邮电出版社，2015.