论文部分内容阅读
〔关键词〕 班主任;管理;师生关系;氛围;营造
〔中图分类号〕 G625.1〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0016—01
班主任是受学校委派全面负责班级工作的教师,带好班级、教好学生是班主任的根本任务,为学生营造良好的学习环境是学校教育的根本保证。因此,班主任要树立为学生服务的思想,热爱教育事业,热爱学生,不断更新教育观念,适应时代的发展和社会的要求。
一、以制度作为目标,完善班级管理
班主任既是班级的组织者和领导者,又是教育者和执行者,在班级管理中要处理好各项事务,建立比较完善的班级管理制度,根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,在课堂、集会、出操、劳动、卫生等方面有效地保证教学工作的顺利进行。
根据学校工作安排和本班实际情况,结合小学生的年龄特点,班主任要拟订全班学生在知识、能力、情感等方面的培养目标,让每一个学生明确奋斗的目标,避免盲目、低效地学习,要细心观察每一个学生,发现他们的优点,针对学生的实际,把德育放在首位,抓好学生的思想教育和安全教育,做好对学生的管理和教育工作,尤其是后进生的转化,以此增强班集体的凝聚力。
二、以宽容、公正的态度对待学生,建立和谐的师生关系
教师不能以居高临下的姿态去教育学生,要放下“架子”,把自己当作学生的朋友,尊重、关爱学生,走进每一位学生的心灵。对犯错误的学生,不要呵斥;对学习有困难的学生,不要嫌弃,而要给予温暖;对胆小、孤僻的学生,要有意识地为其提供与同学交往的机会,如找伙伴表演课本剧、找伙伴做手工等,并与家长沟通和探讨,培养孩子的自信心。老师只有关爱每一位学生,与他们的心贴近了,师生关系才会变得和谐融洽。
三、培养优秀班干部,推动班级工作全面发展
在选拔班干部时,要运用民主的方式,如通过演讲、答辩、选举的形式,这样选拔出来的班干部,在班上有很高的威信,也会成为班主任的得力助手。班主任要充分利用好班干部,一个班集体的整体面貌,很大程度上取决于班干部的努力程度。平时鼓励他们大胆工作,严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用,培养班干部团结协作的精神。班主任对班干部要从低年级的“扶”到高年级的“放”的过程中,让班集体建立正确、健全的舆论导向,以集体的利益为中心开展工作,使全班同学都形成严格的组织性、纪律性和进取心。
四、激发学生的竞争意识,培养学生的进取心
班主任要善于挖掘每一位学生的潜能,让学生认识自我,树立自我价值观,通过多种形式调动每一位学生的积极性。一个优秀的班集体,取决于学生是否有凝聚力,凝聚力来自于同学之间平等、友好的关系,无论是评优选先,还是班级活动决策,要有意识地让学生来参与,发表自己的见解。学生评价别人的过程也是审视自己的过程,更是促使自我成长的过程。
竞争是一股巨大的、潜在的动力。社会在竞争中前进,人在竞争中成功,但竞争要建立在互助和友好的基础上,目的是为了促进大家共同进步。班主任可采用“小红花”等评价方式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组努力奋斗,赢得“小红花”,这样会不断增强学生的荣誉感和进取心。
班主任也可采用互助小组的形式培养学生关爱他人的品质,使学习较差的学生取得进步,实现班级确立的个人、小组奋斗目标。关注每位学生的兴趣和爱好,通过设立“文采星”、“孝敬星”、“体育星”、 “智慧星”等奖项,让全体学生参与评选活动,创设人人争先、人人能争先的竞争环境,使每一位学生的特长有发挥的空间。
五、开展文化娱乐活动,丰富校园文化
集体活动能发挥学生的特长,充分调动学生的积极性。班主任要积极组织学生参与学校组织的各种活动,以促进学生相互帮助和团结合作的团队精神。如,笔者根据学生的兴趣、爱好,结合“我能行”活动,在班内开展了“智力技能”比赛、小制作比赛、小品表演等活动,要求学生合作完成任务,在活动实施一段时间后,学生的合作能力得到了提高,同学之间的友谊增强了。这样,学生就会更加热爱这个班集体。
另外,班主任还可以开展一些有趣的主题班会或表演活动,充分发挥同学的主人翁精神,鼓励他们积极参与,通过自己收集材料、分组研究和汇总、自己排练、制作道具,展示自己的才华,丰富学生的文化生活。
〔中图分类号〕 G625.1〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0016—01
班主任是受学校委派全面负责班级工作的教师,带好班级、教好学生是班主任的根本任务,为学生营造良好的学习环境是学校教育的根本保证。因此,班主任要树立为学生服务的思想,热爱教育事业,热爱学生,不断更新教育观念,适应时代的发展和社会的要求。
一、以制度作为目标,完善班级管理
班主任既是班级的组织者和领导者,又是教育者和执行者,在班级管理中要处理好各项事务,建立比较完善的班级管理制度,根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,在课堂、集会、出操、劳动、卫生等方面有效地保证教学工作的顺利进行。
根据学校工作安排和本班实际情况,结合小学生的年龄特点,班主任要拟订全班学生在知识、能力、情感等方面的培养目标,让每一个学生明确奋斗的目标,避免盲目、低效地学习,要细心观察每一个学生,发现他们的优点,针对学生的实际,把德育放在首位,抓好学生的思想教育和安全教育,做好对学生的管理和教育工作,尤其是后进生的转化,以此增强班集体的凝聚力。
二、以宽容、公正的态度对待学生,建立和谐的师生关系
教师不能以居高临下的姿态去教育学生,要放下“架子”,把自己当作学生的朋友,尊重、关爱学生,走进每一位学生的心灵。对犯错误的学生,不要呵斥;对学习有困难的学生,不要嫌弃,而要给予温暖;对胆小、孤僻的学生,要有意识地为其提供与同学交往的机会,如找伙伴表演课本剧、找伙伴做手工等,并与家长沟通和探讨,培养孩子的自信心。老师只有关爱每一位学生,与他们的心贴近了,师生关系才会变得和谐融洽。
三、培养优秀班干部,推动班级工作全面发展
在选拔班干部时,要运用民主的方式,如通过演讲、答辩、选举的形式,这样选拔出来的班干部,在班上有很高的威信,也会成为班主任的得力助手。班主任要充分利用好班干部,一个班集体的整体面貌,很大程度上取决于班干部的努力程度。平时鼓励他们大胆工作,严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用,培养班干部团结协作的精神。班主任对班干部要从低年级的“扶”到高年级的“放”的过程中,让班集体建立正确、健全的舆论导向,以集体的利益为中心开展工作,使全班同学都形成严格的组织性、纪律性和进取心。
四、激发学生的竞争意识,培养学生的进取心
班主任要善于挖掘每一位学生的潜能,让学生认识自我,树立自我价值观,通过多种形式调动每一位学生的积极性。一个优秀的班集体,取决于学生是否有凝聚力,凝聚力来自于同学之间平等、友好的关系,无论是评优选先,还是班级活动决策,要有意识地让学生来参与,发表自己的见解。学生评价别人的过程也是审视自己的过程,更是促使自我成长的过程。
竞争是一股巨大的、潜在的动力。社会在竞争中前进,人在竞争中成功,但竞争要建立在互助和友好的基础上,目的是为了促进大家共同进步。班主任可采用“小红花”等评价方式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组努力奋斗,赢得“小红花”,这样会不断增强学生的荣誉感和进取心。
班主任也可采用互助小组的形式培养学生关爱他人的品质,使学习较差的学生取得进步,实现班级确立的个人、小组奋斗目标。关注每位学生的兴趣和爱好,通过设立“文采星”、“孝敬星”、“体育星”、 “智慧星”等奖项,让全体学生参与评选活动,创设人人争先、人人能争先的竞争环境,使每一位学生的特长有发挥的空间。
五、开展文化娱乐活动,丰富校园文化
集体活动能发挥学生的特长,充分调动学生的积极性。班主任要积极组织学生参与学校组织的各种活动,以促进学生相互帮助和团结合作的团队精神。如,笔者根据学生的兴趣、爱好,结合“我能行”活动,在班内开展了“智力技能”比赛、小制作比赛、小品表演等活动,要求学生合作完成任务,在活动实施一段时间后,学生的合作能力得到了提高,同学之间的友谊增强了。这样,学生就会更加热爱这个班集体。
另外,班主任还可以开展一些有趣的主题班会或表演活动,充分发挥同学的主人翁精神,鼓励他们积极参与,通过自己收集材料、分组研究和汇总、自己排练、制作道具,展示自己的才华,丰富学生的文化生活。