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摘要：语文知识的学习是学生接触其他学科的基础，通过对学生进行语文知识的教导，可以帮助学生更好的同他人沟通。而小学接触语文知识内容有限，对于语文各种知识的运用还有待提升，通过强化学生的写作能力，完善听说读写能力的训练，从而发展学生语文应用能力，提高语文素养。基于此，以下对核心素养下小学语文写作指导策略进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养;小学语文;写作指导;策略探究
引言
传统的小学语文写作教学更多的是要求小学生能够通过日记或者周记的形式将自己身边发生的事情或者自己的感受写下来，但是基于核心素养背景的小学语文写作教学，则要求小学生在写作的同时能够注重自己的写作手法和技巧，并且通过写作来逐渐培养自己初步的写作能力。
一、以读促写，构建情境提升学生写作兴趣
（一）依靠阅读，强化学生写作十分奏效的方法。学生通过广泛的阅读，可以积累自身写作的素材，更能激发学生的写作灵感，让学生在不知不觉中提升自身行文的深度。所以，在当前写作教育的过程中，教师可以通过该方式强化学生写作能力，还可以根据不同的阅读内容为学生创设不同的学习情境，激发学生阅读与写作的兴趣。（二）在阅读《我最好的老师》这篇文章中，教师可以运用多媒体设备为学生播放不同教师的形象，让学生根据图片想象一下，教师在他们心目中的样子。同时还要对学生发出疑问，如果在走廊中，碰到教师同学们要作什么？怎么同这位教师打招呼等等。并让同学带人教师的角色，思考一些教师上课，应该用什么样的形态，遇见课堂中不遵守纪律的同学，教师应该怎样做等等，通过这样的模拟训练，强化学生的代人感。并在课堂结束时，让学生将课堂所想的内容进行写作，通过这样的方式完成学生的写作训练，强化学生写作内容的素材积累。
二、将阅读和写作进行融合教学
写作能力的提升必须要积攒一定的阅读量，只有小学生有了足够的阅读量，理解了文章的意境，能够体会到作者写作的意图，在之后的写作当中才能逐渐培养起对于写作的兴趣，才能够在短时间内快速提升写作能力。所以小学语文教师在日常的教学当中应该注重写作和阅读教学的相结合，让小学生更多地更广泛地去涉及不同的阅读。教师在阅读教学当中，应不断地引导小学生将阅读到的信息和写作手法合理地应用到写作当中去，从而提升自己的写作技巧。在阅读的过程当中也可以随时让小学生发表对于阅读的理解和感悟，做出一定的赏析，从而提升他们的写作能力。例如在部编版小学语文四年级下册的课文《海上日出》当中有一段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升……”，在这段拟人的表达中，将太阳比作成了一个负重前进的人，教师可以在阅读中让小学生举例，应用拟人的写作手法写一个句子。通过这样不断的训练，小学生能够在阅读当中不断提升自己的写作手法和能力。
三、注重预设性点评，科学评价
对于写作教学，不只要课堂训练，范文阅读，还要有评讲，这样让教师更全面的掌握学生的写作水平。教师对学生的写作要仔细评改，教师要提前准备评讲内容，避免即时评讲时不全面。讲评时，重点在于学习的写作知识能否灵活运用，有针对性地展开写作。这样一来，可以帮助学生更好地完成知识在写作中的灵活应用，针对知识点掌握良好的学生，教师要进行表扬和鼓励。如果不能很好的运用，教师要一边引导学生的修改方向，一边给予学生鼓励，给学生信心。评讲时，将例文和优秀片段进行展示，让学生参考，反思自己，利用透明化的教学进行自我评价，然后小组评讲。
四、给予积极引导、促使学生主动写作
在深入解读新课标的情况下，能够明确的是传统写作教学已经不能保障现阶段写作教学要求得以充分满足，并且在对传统教学方式方法加以利用的情况下，自然也难以保障理想及预期教学效果的良好实现。素质教育对核心素养培养的重点强调、为小学语文写作教学指引了良好方向，此时在小学语文教师开展具体写作教学时，应对学生自主意识培养予以重视，写作课堂开展时，侧重于学生语言组织及表达能力的锻炼，同时以学生对写作热爱之情的培养作为写作教学最终目标，基于此，小学语文写作教学开展时，为确保上述教学目标得以充分实现，就需要教师在对学生课堂上训练加以重点关注的同时，也应该从课外写作练习方面加强力度，确保学生良好学习习惯得以养成的同时，为学生写作素养形成奠定良好基础。但值得注意的是，小学阶段的学生并不具备较强的自控能力，学生自主学习意识培养难度较大，此时就需要教师将自身指导及引导等方面的作用充分发挥。
五、引导学生多积累写作知识
寫作知识的积累对于小学生提升写作水平有着至关重要的作用，因此小学语文教师要在日常的教学中多引导学生去记录、摘抄和背诵那些优秀文章中的句子和词语，通过这种习惯的持续积累，让小学生在之后的写作当中无论遇到什么类型的题目都能想到较多的相应的素材，这样写出的文章质量更高，对于小学生写作水平的提升起到推动的作用。
结束语
小学语文重在基础，小学语文能为学生打下很好的语言基础，也能间接的影响其他科目的学习，可以说语文是所有科目的引导课。语文核心素养的提高过程中，要注意学生知识的全面性和终身发展性，让学生在学习中多读、多思考、多写，从而形成良好的文学修养，非常有利于道德观的提高，这些都是核心素养的要求。
参考文献
[1]何轶才.核心素养下小学语文作文指导策略思考[J].散文百家（新语文活页），2019（07）：42.
[2]穆湘云.核心素养下小学语文写作教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2019（03）：41.
[3]顾亦男.关于核心素养背景下小学语文写作教学的有效实施策略[J].作文成功之路（中），2018（01）：23.
关键词：核心素养;小学语文;写作指导;策略探究
引言
传统的小学语文写作教学更多的是要求小学生能够通过日记或者周记的形式将自己身边发生的事情或者自己的感受写下来，但是基于核心素养背景的小学语文写作教学，则要求小学生在写作的同时能够注重自己的写作手法和技巧，并且通过写作来逐渐培养自己初步的写作能力。
一、以读促写，构建情境提升学生写作兴趣
（一）依靠阅读，强化学生写作十分奏效的方法。学生通过广泛的阅读，可以积累自身写作的素材，更能激发学生的写作灵感，让学生在不知不觉中提升自身行文的深度。所以，在当前写作教育的过程中，教师可以通过该方式强化学生写作能力，还可以根据不同的阅读内容为学生创设不同的学习情境，激发学生阅读与写作的兴趣。（二）在阅读《我最好的老师》这篇文章中，教师可以运用多媒体设备为学生播放不同教师的形象，让学生根据图片想象一下，教师在他们心目中的样子。同时还要对学生发出疑问，如果在走廊中，碰到教师同学们要作什么？怎么同这位教师打招呼等等。并让同学带人教师的角色，思考一些教师上课，应该用什么样的形态，遇见课堂中不遵守纪律的同学，教师应该怎样做等等，通过这样的模拟训练，强化学生的代人感。并在课堂结束时，让学生将课堂所想的内容进行写作，通过这样的方式完成学生的写作训练，强化学生写作内容的素材积累。
二、将阅读和写作进行融合教学
写作能力的提升必须要积攒一定的阅读量，只有小学生有了足够的阅读量，理解了文章的意境，能够体会到作者写作的意图，在之后的写作当中才能逐渐培养起对于写作的兴趣，才能够在短时间内快速提升写作能力。所以小学语文教师在日常的教学当中应该注重写作和阅读教学的相结合，让小学生更多地更广泛地去涉及不同的阅读。教师在阅读教学当中，应不断地引导小学生将阅读到的信息和写作手法合理地应用到写作当中去，从而提升自己的写作技巧。在阅读的过程当中也可以随时让小学生发表对于阅读的理解和感悟，做出一定的赏析，从而提升他们的写作能力。例如在部编版小学语文四年级下册的课文《海上日出》当中有一段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升……”，在这段拟人的表达中，将太阳比作成了一个负重前进的人，教师可以在阅读中让小学生举例，应用拟人的写作手法写一个句子。通过这样不断的训练，小学生能够在阅读当中不断提升自己的写作手法和能力。
三、注重预设性点评，科学评价
对于写作教学，不只要课堂训练，范文阅读，还要有评讲，这样让教师更全面的掌握学生的写作水平。教师对学生的写作要仔细评改，教师要提前准备评讲内容，避免即时评讲时不全面。讲评时，重点在于学习的写作知识能否灵活运用，有针对性地展开写作。这样一来，可以帮助学生更好地完成知识在写作中的灵活应用，针对知识点掌握良好的学生，教师要进行表扬和鼓励。如果不能很好的运用，教师要一边引导学生的修改方向，一边给予学生鼓励，给学生信心。评讲时，将例文和优秀片段进行展示，让学生参考，反思自己，利用透明化的教学进行自我评价，然后小组评讲。
四、给予积极引导、促使学生主动写作
在深入解读新课标的情况下，能够明确的是传统写作教学已经不能保障现阶段写作教学要求得以充分满足，并且在对传统教学方式方法加以利用的情况下，自然也难以保障理想及预期教学效果的良好实现。素质教育对核心素养培养的重点强调、为小学语文写作教学指引了良好方向，此时在小学语文教师开展具体写作教学时，应对学生自主意识培养予以重视，写作课堂开展时，侧重于学生语言组织及表达能力的锻炼，同时以学生对写作热爱之情的培养作为写作教学最终目标，基于此，小学语文写作教学开展时，为确保上述教学目标得以充分实现，就需要教师在对学生课堂上训练加以重点关注的同时，也应该从课外写作练习方面加强力度，确保学生良好学习习惯得以养成的同时，为学生写作素养形成奠定良好基础。但值得注意的是，小学阶段的学生并不具备较强的自控能力，学生自主学习意识培养难度较大，此时就需要教师将自身指导及引导等方面的作用充分发挥。
五、引导学生多积累写作知识
寫作知识的积累对于小学生提升写作水平有着至关重要的作用，因此小学语文教师要在日常的教学中多引导学生去记录、摘抄和背诵那些优秀文章中的句子和词语，通过这种习惯的持续积累，让小学生在之后的写作当中无论遇到什么类型的题目都能想到较多的相应的素材，这样写出的文章质量更高，对于小学生写作水平的提升起到推动的作用。
结束语
小学语文重在基础，小学语文能为学生打下很好的语言基础，也能间接的影响其他科目的学习，可以说语文是所有科目的引导课。语文核心素养的提高过程中，要注意学生知识的全面性和终身发展性，让学生在学习中多读、多思考、多写，从而形成良好的文学修养，非常有利于道德观的提高，这些都是核心素养的要求。
参考文献
[1]何轶才.核心素养下小学语文作文指导策略思考[J].散文百家（新语文活页），2019（07）：42.
[2]穆湘云.核心素养下小学语文写作教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2019（03）：41.
[3]顾亦男.关于核心素养背景下小学语文写作教学的有效实施策略[J].作文成功之路（中），2018（01）：23.