一、含糊其词
　　这是对付记忆障碍的一种好方法。在考试中，有时会遇到这样的情况：文中某处需要引用某位名人的语录，这段语录用在此处恰到好处；但是，考试时一紧张，原话记不清了。不用吧，会影响内容的表达；用吧，又写不出原话，怎么办？实际上，同学们可换一种含糊的表述方式：不是一字不差地引用，而是将引用原话的形式换成作者转述的形式。换句话说，只要说出原话的大致内容就可以了。这样，也能收获同样的表达效果。在写作时出现的记忆障碍，均可如此处理：某人名忘了，可用“一位政治家”“一位科学家”“一位艺术家”诸如此类含糊的說辞来描述；某材料的出典处记不清了，可用“据说”“据报道”“据记载”等说法来叙述；某材料的具体细节说不准确了，可概述其精神实质等等。这种含糊的写法，既不影响文意的严肃性，也不失其真实性，更不会延误行文。
　　二、迂回曲进
　　有时候，用某种方式直接去表达很困难，这时便可采用迂回的、间接的方式，同样可达到目的。
　　同学们在行文时，总是习惯于用最直接的表达方式，直截了当地表情达意。这种方式虽明快，但读来太过直白，没有味道，有时很难将意思完整表达出来，反而有种思不择句、言不逮意之感；再三斟酌，就会浪费时间。这种时候运用迂回曲进法，就能很快打开局面。
　　如某地中考作文题目是“深深的母爱”，写这样的作文，考生一般在开头都要概说母亲的外貌、性格，然后再具体叙写母亲对自己的爱。有位考生写的是母亲从小培养儿子爱思考的好习惯。这样的作文如果一开头就直接点出母亲对“我”如此关爱，是要“我”养成爱思考的好习惯，就会太没有味道；想写生动点吧，又找不到警言妙句。思来想去，他决定开头通过写别人的母爱来反衬自己的母爱，用先抑后扬的方式展开下文，这样一来，就收到了极好的表达效果。
　　三、化繁为简
　　有的作文题，审题其实并不难，很快就能提炼出要写的主题，但由于主题的容量较大，因而在表达的时候，就会感到力不从心。
　　这种情况下，我们便可以把它化繁为简，分解成一个个简单易做的小问题，分步骤解决，这样，立意的难题就能得到快速解决。
　　比如“我与书”这道作文题，大部分同学都会理解成自己与书的关系。这是很笼统的。再分解一下，就能得到许多命题：“我”喜欢读书、“我”挤出时间读书、“我”从书中获取知识、书陶冶“我”的性情、书教“我”学会做人等等，可抓住其中的几点来写。
　　如果觉得每一点还是复杂、笼统的话，还可以再对其进行分解，化为更简单的表述层次。这样写就容易多了，既省力又省时。