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【摘要】节奏在音乐学习中起着举足轻重的作用，不管哪种类型的音乐都带有自身特定的音乐节奏。节奏在音乐中具有不可忽视的重要性，节奏既寓于音乐中，同时也对小学生学好音乐有重要的作用。作为一名小学音乐教师，应该特别重视音乐节奏的教学训练。本文基于小学音乐教学案例，从多方面探讨音乐训练，提升学生的音乐灵感，提升课堂教学实效。
【关键词】小学音乐;节奏训练;课堂教学;重要性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0149-01
【本文著录格式】黄芳莉.浅谈节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].北方音乐，2020，04（08）：149，151.
音乐节奏和音符就构成了一段华丽的乐章，给人以美的享受。好的音乐节奏感既能让学生在音乐的学习中发现美，又能提高学生个人参与音乐课堂的热情。让每个人都找到自己喜爱的节奏。节奏是音乐不可缺少的元素，节奏感的加强也能助力学生学好音乐，二者是密不可分、相互促进的关系。诸如，音乐和舞蹈结合离不开节奏的支持，选用的舞曲要有音乐作为伴奏，这样才能进行下去。在具体的舞曲中，每个舞蹈动作是由不同的音乐节奏联系起来的，正是因为有这种节奏做指导，它才能起到提示舞蹈动作的作用。
为此，作为小学音乐教师应该特别留意不同年级学生学习音乐的特点，不断加以整合，制定适用不同年级学生的教学方法，还要加大探索创新力度，寻找新颖的教学模式，助力音乐教学，进而促进个人全面发展。本文将从以下几点进行探讨：
一、正确理解音乐的节奏，确定适合的学习方法
节奏最原始的意思是指一切均匀并且有规律的进程。因此，节奏反映了大自然内的一切生命现象，音乐更是如此，有固定的韵律，给聆听者带来美的享受。在音乐学习中，节奏就是让复杂无规律的动作和声音在一定的时间里达到有规律的次序。在小学音乐课堂上，教师要想帮助学生学好音乐，不妨教导学生如何打拍子，即从最简单的音乐教起，像是《两只老虎》《小星星》歌曲很有示范启迪意义。在低年级音乐教学中，教师给学生播放这些儿歌时，就要教给学生打拍子，依照拍子来感受音乐的节奏;当然，在中高年级音乐教学中，教师不一定要用打拍子的方式教学，但可以从教学内容着手，选择学生容易接受的方式，进而提高学生的音乐节奏感，助力学生更好地学好音乐，热爱音乐。
二、有效的交流沟通，用节奏引导学生学好音乐
在音乐课上，教师打出的拍子、唱出的每一句歌词往往体现的都是节奏的一种。教师要想实现有效的教学，就得让学生自己练习节奏，掌握音乐节奏，那么，交流沟通是必不可少的。因此，需要建立起沟通交流的桥梁，才能彼此更加熟悉。在进行音乐学习时，教师也要积极加入学生的队伍中，和他们一起学习练习，树立良好的师表形象，在互动交流中共同进步。
例如，Just One Last Dance是大家熟知的拉丁舞伴奏，拉丁舞是一种需要节奏韵律感非常强的舞蹈，没有音乐的伴奏，就无法进行。教师要跟学生讲述舞蹈、音乐伴奏和音乐节拍的关系是什么，跟学生大量举例交流，理解舞蹈中的音乐节奏、舞蹈的直接关系，在大量的音乐舞蹈中理解“有音乐才能有节奏感”，从而让学生理解唱歌跳舞的积极性。通过将一些节奏感强的音乐应用到拉丁舞中，能够增强学生的节奏感，助力学生在舞蹈中学习音乐。为此，音乐教师在教学中讲解要完美，富有亲和力，给学生建立完美的师表形象。音乐看似是一门需要投入很大精力的课程，但实际上还能开发学生的心智，调动音乐课堂活跃的气氛，鼓励学生积极参与音乐课堂，进而在这种氛围中能够增强学生个人的节奏韵律感，提高学生学习音乐的主动性。
三、掌握音乐节奏的技巧，将节奏感融入音乐中
音乐包括的种类有很多，有古典的、近代的;有中国的，有西方的;有北方的，有南方的……可谓数不胜数。因此，教师在教授学生音乐时，应该十分注重不同音乐的节奏感培养，了解学生的学习特点和习惯，选择合适的方式教给学生，让学生受到音乐的熏陶。因此，在小学音乐学习过程中，加强学生对节奏的训练是十分重要的。从节奏训练的角度来讲，节奏是保证学生学好音乐并且得到好的效果的保障，是学生进行音乐学习和表演时必须掌握的一门艺术和规律。对于节奏的培养，从音乐方面入手。纵观音乐的整个发展史，节奏始终和音乐形影不离，特别是近现代的音乐和歌曲，这一特点展现得十分明显。
音乐的种类有很多，例如高昂的、舒缓的、深沉的等，激昂的音乐能够营造欢腾的气氛，舒缓的音乐能够将人置身于类似于仙境的环境中，带给学生美的享受。所以在课堂上，学生通过学习不同的节奏韵律，能够多掌握一些节奏的知识点，例如学生一定要明白，节奏在一首歌中是有时间间隔之分的，因此，学生要下意识地培养自己的节奏感。此外，还有学习一些有关节奏的基本知识，如节奏、节拍和我国传统音乐的“板眼”等。通过这些知识的学习可以加强自身音乐修养的培育，提高音乐鉴赏能力。
四、培养节奏感，需要用音乐游戏助力
由于教育方式的不断更新和变革，对音乐核心素养的培养也是现在教师工作者十分重视的问题。在具体音乐的学习中，不仅可以提高学生学习节奏技巧的能力，而且能够让学生的节奏感更强。基于小学生具有活泼开朗的性格，他们这个年龄是形成良好的音乐素养的重要阶段。所以，为了能够让学生从小学就养成热爱学习音乐的良好习惯，教师探索一些教学技巧和策略是十分必要的，音乐游戏就是一种十分有效的方法。教师不仅要掌握最基本的音乐学科内涵，还要将其转化为学生容易接受的教学方案，供学生学习和使用，以便于学生更好的理解和学习。在音乐的学习中，教师要组织一些与音乐相关并且能够提高学生节奏感的音乐游戏，鼓励学生参与到游戏中。
例如，小学生比较喜欢玩“击鼓传花”的游戏，这个游戏也有节奏感可寻，因此，在游戏中，可以让学生感悟其中的节奏韵律，培养学生的节奏感。同时，还可以开展音乐接龙游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏的魅力。大部分学生对游戏是完全没有抗拒力的。因此，教师要充分利用做游戏这一手段达到引人入胜的效果。音乐课堂更加灵动，是学生更具学习活力的充分必要条件，所以提高学生学习音乐的主动性是非常重要的。在人文理念的视域下，音乐是丰富青少年文化内涵的一项重要内容。
五、多媒体教学，增强学生音乐节奏感
在新时代的影响下，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛地应用到教学和学习中去。多媒体教学具有很多优势，包含丰富的音乐教学资源，可以给学生学习音乐知识提供一种有效可行的途径。教师就可以在网上寻找一些有关音乐节奏的教学视频给学生播放，让学生通过现代化的教学方式学好音乐，找准节奏。就拿以前的教学模式来说，教师出一个有关音乐节奏题目，学生可能会感到很迷茫，无从下手，不利于学生学习音乐知识。但是，将互联网上丰富的教学资源融入到音乐节奏题目中就可以缓解这一矛盾，进而产生不一样的结果。
教师可以在上课之前，提前收集一些有关音乐节奏练习的具体题目，并且将类似的题目放在一起供学生解答。例如，教师要在网上找一些节奏感强的音乐，或者是找一些有关音乐节奏的综艺节目，让学生在歌曲中学习进步，培养个人的音乐节奏核心素养。
综上所述，节奏作为学生学好音乐的重要元素之一，需要引起教师和学生的重视，按照一定的节奏感进行音乐的学习，能够提高学生的参与度。节奏感的好坏在很大程度上就决定了音乐课堂的进展效果，也影响了学生学习音乐的最终成果。因此，教师要在音乐的教学实践中不断探索适合学生学习音乐节奏的方法，以此来助力学生节奏感的提高，促使音乐学习实效更上一层楼。
参考文献
[1]张晓琳.论小学音乐教学中的节奏训练[J].中国校外教育，2019（29）.
[2]王婷.节奏训练在小学音乐中应用的幾点体会[J].艺术评鉴，2019（15）.
[3]安丽.小学音乐教学中节奏训练方法浅探[J].读与写（教育教学刊），2019（7）.
【关键词】小学音乐;节奏训练;课堂教学;重要性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0149-01
【本文著录格式】黄芳莉.浅谈节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].北方音乐，2020，04（08）：149，151.
音乐节奏和音符就构成了一段华丽的乐章，给人以美的享受。好的音乐节奏感既能让学生在音乐的学习中发现美，又能提高学生个人参与音乐课堂的热情。让每个人都找到自己喜爱的节奏。节奏是音乐不可缺少的元素，节奏感的加强也能助力学生学好音乐，二者是密不可分、相互促进的关系。诸如，音乐和舞蹈结合离不开节奏的支持，选用的舞曲要有音乐作为伴奏，这样才能进行下去。在具体的舞曲中，每个舞蹈动作是由不同的音乐节奏联系起来的，正是因为有这种节奏做指导，它才能起到提示舞蹈动作的作用。
为此，作为小学音乐教师应该特别留意不同年级学生学习音乐的特点，不断加以整合，制定适用不同年级学生的教学方法，还要加大探索创新力度，寻找新颖的教学模式，助力音乐教学，进而促进个人全面发展。本文将从以下几点进行探讨：
一、正确理解音乐的节奏，确定适合的学习方法
节奏最原始的意思是指一切均匀并且有规律的进程。因此，节奏反映了大自然内的一切生命现象，音乐更是如此，有固定的韵律，给聆听者带来美的享受。在音乐学习中，节奏就是让复杂无规律的动作和声音在一定的时间里达到有规律的次序。在小学音乐课堂上，教师要想帮助学生学好音乐，不妨教导学生如何打拍子，即从最简单的音乐教起，像是《两只老虎》《小星星》歌曲很有示范启迪意义。在低年级音乐教学中，教师给学生播放这些儿歌时，就要教给学生打拍子，依照拍子来感受音乐的节奏;当然，在中高年级音乐教学中，教师不一定要用打拍子的方式教学，但可以从教学内容着手，选择学生容易接受的方式，进而提高学生的音乐节奏感，助力学生更好地学好音乐，热爱音乐。
二、有效的交流沟通，用节奏引导学生学好音乐
在音乐课上，教师打出的拍子、唱出的每一句歌词往往体现的都是节奏的一种。教师要想实现有效的教学，就得让学生自己练习节奏，掌握音乐节奏，那么，交流沟通是必不可少的。因此，需要建立起沟通交流的桥梁，才能彼此更加熟悉。在进行音乐学习时，教师也要积极加入学生的队伍中，和他们一起学习练习，树立良好的师表形象，在互动交流中共同进步。
例如，Just One Last Dance是大家熟知的拉丁舞伴奏，拉丁舞是一种需要节奏韵律感非常强的舞蹈，没有音乐的伴奏，就无法进行。教师要跟学生讲述舞蹈、音乐伴奏和音乐节拍的关系是什么，跟学生大量举例交流，理解舞蹈中的音乐节奏、舞蹈的直接关系，在大量的音乐舞蹈中理解“有音乐才能有节奏感”，从而让学生理解唱歌跳舞的积极性。通过将一些节奏感强的音乐应用到拉丁舞中，能够增强学生的节奏感，助力学生在舞蹈中学习音乐。为此，音乐教师在教学中讲解要完美，富有亲和力，给学生建立完美的师表形象。音乐看似是一门需要投入很大精力的课程，但实际上还能开发学生的心智，调动音乐课堂活跃的气氛，鼓励学生积极参与音乐课堂，进而在这种氛围中能够增强学生个人的节奏韵律感，提高学生学习音乐的主动性。
三、掌握音乐节奏的技巧，将节奏感融入音乐中
音乐包括的种类有很多，有古典的、近代的;有中国的，有西方的;有北方的，有南方的……可谓数不胜数。因此，教师在教授学生音乐时，应该十分注重不同音乐的节奏感培养，了解学生的学习特点和习惯，选择合适的方式教给学生，让学生受到音乐的熏陶。因此，在小学音乐学习过程中，加强学生对节奏的训练是十分重要的。从节奏训练的角度来讲，节奏是保证学生学好音乐并且得到好的效果的保障，是学生进行音乐学习和表演时必须掌握的一门艺术和规律。对于节奏的培养，从音乐方面入手。纵观音乐的整个发展史，节奏始终和音乐形影不离，特别是近现代的音乐和歌曲，这一特点展现得十分明显。
音乐的种类有很多，例如高昂的、舒缓的、深沉的等，激昂的音乐能够营造欢腾的气氛，舒缓的音乐能够将人置身于类似于仙境的环境中，带给学生美的享受。所以在课堂上，学生通过学习不同的节奏韵律，能够多掌握一些节奏的知识点，例如学生一定要明白，节奏在一首歌中是有时间间隔之分的，因此，学生要下意识地培养自己的节奏感。此外，还有学习一些有关节奏的基本知识，如节奏、节拍和我国传统音乐的“板眼”等。通过这些知识的学习可以加强自身音乐修养的培育，提高音乐鉴赏能力。
四、培养节奏感，需要用音乐游戏助力
由于教育方式的不断更新和变革，对音乐核心素养的培养也是现在教师工作者十分重视的问题。在具体音乐的学习中，不仅可以提高学生学习节奏技巧的能力，而且能够让学生的节奏感更强。基于小学生具有活泼开朗的性格，他们这个年龄是形成良好的音乐素养的重要阶段。所以，为了能够让学生从小学就养成热爱学习音乐的良好习惯，教师探索一些教学技巧和策略是十分必要的，音乐游戏就是一种十分有效的方法。教师不仅要掌握最基本的音乐学科内涵，还要将其转化为学生容易接受的教学方案，供学生学习和使用，以便于学生更好的理解和学习。在音乐的学习中，教师要组织一些与音乐相关并且能够提高学生节奏感的音乐游戏，鼓励学生参与到游戏中。
例如，小学生比较喜欢玩“击鼓传花”的游戏，这个游戏也有节奏感可寻，因此，在游戏中，可以让学生感悟其中的节奏韵律，培养学生的节奏感。同时，还可以开展音乐接龙游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏的魅力。大部分学生对游戏是完全没有抗拒力的。因此，教师要充分利用做游戏这一手段达到引人入胜的效果。音乐课堂更加灵动，是学生更具学习活力的充分必要条件，所以提高学生学习音乐的主动性是非常重要的。在人文理念的视域下，音乐是丰富青少年文化内涵的一项重要内容。
五、多媒体教学，增强学生音乐节奏感
在新时代的影响下，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛地应用到教学和学习中去。多媒体教学具有很多优势，包含丰富的音乐教学资源，可以给学生学习音乐知识提供一种有效可行的途径。教师就可以在网上寻找一些有关音乐节奏的教学视频给学生播放，让学生通过现代化的教学方式学好音乐，找准节奏。就拿以前的教学模式来说，教师出一个有关音乐节奏题目，学生可能会感到很迷茫，无从下手，不利于学生学习音乐知识。但是，将互联网上丰富的教学资源融入到音乐节奏题目中就可以缓解这一矛盾，进而产生不一样的结果。
教师可以在上课之前，提前收集一些有关音乐节奏练习的具体题目，并且将类似的题目放在一起供学生解答。例如，教师要在网上找一些节奏感强的音乐，或者是找一些有关音乐节奏的综艺节目，让学生在歌曲中学习进步，培养个人的音乐节奏核心素养。
综上所述，节奏作为学生学好音乐的重要元素之一，需要引起教师和学生的重视，按照一定的节奏感进行音乐的学习，能够提高学生的参与度。节奏感的好坏在很大程度上就决定了音乐课堂的进展效果，也影响了学生学习音乐的最终成果。因此，教师要在音乐的教学实践中不断探索适合学生学习音乐节奏的方法，以此来助力学生节奏感的提高，促使音乐学习实效更上一层楼。
参考文献
[1]张晓琳.论小学音乐教学中的节奏训练[J].中国校外教育，2019（29）.
[2]王婷.节奏训练在小学音乐中应用的幾点体会[J].艺术评鉴，2019（15）.
[3]安丽.小学音乐教学中节奏训练方法浅探[J].读与写（教育教学刊），2019（7）.