【摘 要】
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教学实践能力的培养是教育硕士培养的核心和专业特性体现。当前教育硕士实践能力培养中存在认识不到位、培养模式学术化倾向较严重、导师及课程任课教师教学实践指导能力普遍
【机 构】
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赣南师范大学研究生院,赣南师范大学校长办公室
【基金项目】
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江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2012-088);全国教育专业学位教育研究课题(教指委教科立(2015)018号)
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教学实践能力的培养是教育硕士培养的核心和专业特性体现。当前教育硕士实践能力培养中存在认识不到位、培养模式学术化倾向较严重、导师及课程任课教师教学实践指导能力普遍不足、中小学校参与研究生实践能力培养积极性不高等问题。针对存在的问题及原因，以赣南师范大学教育硕士培养为例，介绍了“大学一中学”如何围绕教育硕士培养方案制定、实践性教学开展、三导师队伍建设、实习实践基地建设、教育研究和招生改革等方面进行深度合作，创新培养模式，协同培养教育硕士实践能力。
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