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大学承担着高素质创新人才培养的重要使命,必然需要高水平的教学师资队伍。本研究以三位讲师个案为例,还原、评价＂高龄＂讲师群体的职业困境,以新制度主义社会学的制度构建理论为分析框架,分析了现有教师评价制度的合法性危机、去制度化实践探索,建构出＂精细化分类管理＂制度的合法性,强调大学建立两支教学队伍——研究型教学队伍、教学型教学队伍的重要性。