暖昧语对日语听力理解的影响

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chjj1988mm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
暧昧语是日语中的一种特有表现,它完美地表现出了日语的含蓄、恭敬、谦虚的文化内涵.在日本语能力洲试的听力试题中暧昧语大量存在,能否正确理解其含义成为了影响大学生听力能力提高的一大要因.本文结合日本语能力测试一级真题,对其具体表现形式进行了分析,并提出在听力训练过程中掌握暧昧语用法的对策,以便为日语学习者提供借鉴和参考.
其他文献
摘 要:本文通过对英语课堂教学现实的分析和传统教学模式与任务型教学模式的对比,指出了任务型教学的特点和优越性,从而倡议英语课堂教学应从传统型向任务型转变,以增强学生的学习自主性,提高课堂教学的有效性。  关键词:英语课堂教学 传统型教学 任务型教学模式    一、前言    英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的语言技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。英
摘 要:英语语境就是指用英语交流的社会环境和氛围。作为英语教师,除了利用社会大语境进行教学外,我们还要在英语教学中创设课堂内外的真实语境,有效地形成一种真实的交际环境,从而培养学生应用英语的综合能力。然而,有一个教学环节被大家所忽视了——英语作业评语,它在语境教学中起着重要的作用。  关键词: 作业评语 口头评语 书面评语 语境创设    学习英语的最根本的目的是交流信息,即在真实的社会情景中即席
摘 要: 当今社会对大学生运用英语进行实际交流和跨文化交际的能力提出了越来越高的要求,而传统的以教师为中心的“一言堂”式的大学英语教学模式是无法达到这一教学目标的。因此,转变和创新教学模式是大学英语教学改革的中心环节和必由之路,特别是要建立“以学生为中心”的全新的教学模式,以提高大学英语教学质量。  关键词: 以学生为中心 大学英语教学 主动性 主体意识 交际    一、“以教师为中心”的大学英语
目的:探讨牙体牙髓正畸联合修复治疗恒上前牙龈下牙折的观察及预后.方法:纳入我院50例2015年1月-2018年12月恒上前牙龈下牙折患者.随机数字表分组,常规牙折修复组对就诊恒上
摘要: 文章针对一些师范英语专业实习生或中小学英语教师在英语课堂教学方法的选择上不注重教学法层次的实际,列明英语教学法的五个层次,指出选准英语课堂的方法的重要性,并列出了一些供选择的英语课堂教学方法,以助相关教师提高英语教学质量。  关键词:英语教学法 层次性 课堂教学 方法选择    1. 前言    近年来我们英语教育专业的部分实习生对中学英语课时教学方法的选择往往欠科学合理,也存在一定的盲目
随着时代的进步,学习英语的人越来越多,与英语接触的机会也越来越多。我国提倡的是素质教育,同样,现在的大学把学生对于英语的掌握作为素质教育的重要组成部分。教学本身就是一门艺术,而英语教学就是要通过教师准备影像、图片、文字以及个人的专业知识、专业素养来启发学生自主学习,发挥其主观能动性。    一、培养学生对英语学习的兴趣。    既然要启发学生自主学习,学生对英语的兴趣就是首要条件——“兴趣是最好的
Retina nociceptor,as a key sensory receptor,not only enables the transport of wing signals to the human central nervous system upon its exposure to noxious stim
摘 要:《新视野大学英语》系列教程(读写教程)已经试行多年,该教材以主题为中心编排教学单元,具有鲜明的网络教学特色,但是在教学实践中发现该教材在教学活动、课文内容和课后练习等方面仍存在一些设计缺陷,不利于培养学生的英语综合应用能力。本文主要从现代教材评价理论出发,结合教学的实际情况,浅析该教材存在的不足。  关键词:《新视野大学英语》教材评价    一、引言    教材是计划和大纲的产物和体现,是
分数应用题是小学数学教学的重点和难点。在教学时要切忌“标准量”、“比较量”、“对应分率”之类的术语,要不分类型,不出公式,要重视培养学生分析解决问题的能力。因此,要切实改进分数应用题的教学,要把教材的知识结构和学生的认识过程有机地结合起来,帮助学生建立良好的认知结构,发展学生的思维,培养学生的能力。    一、正确地运用概念,理解分数应用题的数量关系    解答分数应用题的依据是分数的意义和一个数
摘 要:任务教学法是从20世纪80年代逐步发展起来的一种新型教学法,在大学英语教学中运用任务教学法,能为大学生提供共同学习的机会,调动大学生潜在的运用语言和掌握语言的能力。结合教学实践经验,笔者提出三点建议:教师应精心设计不同形式的学习任务,激发大学生自主学习的兴趣;关注大学生学习情感,建立新型师生关系;帮助大学生学会分解任务,掌握科学的学习方法。  关键词:任务教学法 大学英语 自主学习 分解任