识字教学是小学低年级语文教学的难点，是学生阅读与写作的基础。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。 那么如何进行低年级识字教学呢？我觉得：激发孩子识字兴趣，让学生快乐学习；教给识字方法，让学生牢固记住好的识字方法；是必不可少的。
　　1激发兴趣 ， 快乐识字
　　1.1小学低年级识字教学中，为了学生能读得准，记得牢，我在教学中多采用游戏的形式。
　　（1）结朋友。将生字卡片发给学生，请他们各站在讲台一侧，一人认读一个生字，持该生字卡片的同学马上走到他身边，举起卡片，领读全班。
　　（2）猜是谁。将生字卡片发给一些学生，请他们站在讲台一侧，老师问：王字旁的字在哪里？持相应生字卡片的同学站出来，领读全班。
　　（3）比能力。在黑板上贴出所有生字卡片，学生自读后想想自己学会了哪个字，并教给全班同学。
　　（4）选帽子。将声母、韵母、生字卡片贴在黑板上，请学生上台选声母和韵母合成本课生字的音节，并贴在该生字的上边，领读全班。
　　2课堂上牢固记住识字方法
　　2.1形象记忆法
　　在识字教学中，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“鸟”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅睁大眼睛使劲飞的小鸟的图画，这样，学生写“鸟”字时，就会想到这颗拼命的眼睛，就不会漏写这一点了。
　　2.2猜谜识字法
　　学“夸”字的时候我就编了一个谜语：吃大亏了；十个口是“叶”；又长一寸是“对”等。用心编谜语这样学生就高效率地记住了这个生字。
　　2.3顺口溜识字法
　　遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“耳”字：左一片，右一片，隔着山头看不见。顺口溜幽默风趣，易学好记，既能展现语文课的趣味性，又能提高识字效果 。
　　2.4找规律识字法。
　　在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。加一加：如方加一个反文旁就成了放。减一减：如：学了园，减一减就成了元。换一换：如底和低就可采用换一换的办法。
　　总之，小小汉字，奥妙无穷，巧妙的教学方式，解决了识字教学的“枯燥无味”的问题。通过转换学习角度，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。