【摘 要】
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教育既是自然现象,又是社会现象.教育与人的生长发展,与自然界的发展变化,与社会的发展进步,有着怎样直接和本质的联系?笔者通过对教育因子运动基础的分析研究,对教育因子运
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教育既是自然现象,又是社会现象.教育与人的生长发展,与自然界的发展变化,与社会的发展进步,有着怎样直接和本质的联系?笔者通过对教育因子运动基础的分析研究,对教育因子运动基本规律的探索揭示提出:构成教育与人生长发展、自然界发展变化和社会发展进步,直接和本质联系的是教育因子.教育因子结构着人,形成着人,改变着人,提高着人.由此构成了人的活动的生长.教育因子理论能够全面系统地解释当代纷纭复杂的教育现象,研究这一理论对当代教育实践具有重要的现实意义.
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