【摘 要】
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利用最新的全国代表性数据中国教育追踪调查(CEPS),分析学前教育的价值以及当前学前教育机会不平等的现状,结果发现学前教育的价值具有长期性和普遍性,它不仅对学生的成绩有
【基金项目】
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2016年国家自然科学基金项目(面上项目)“地方治理变革中的社会风险防控与社会资本培育——以广东省为研究空间”(编号:71673091);2016年广东省教育厅特色创新类项目“城镇化背景下广东省进城务工人员随迁子女教育机会研究”(编号:2016GXJK014)
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利用最新的全国代表性数据中国教育追踪调查(CEPS),分析学前教育的价值以及当前学前教育机会不平等的现状,结果发现学前教育的价值具有长期性和普遍性,它不仅对学生的成绩有积极的影响,而且对降低学生的留级概率具有显著作用;学前教育的价值会受到家庭资本的调节,在家庭经济、文化以及社会资本的影响下,学前教育的正效应会降低,同时家庭经济、文化和社会资本对个体学前教育机会的获得均有积极影响。国家应大力发展学前教育,加快学前教育立法,并将其纳入义务教育体系;应保障"后学前教育阶段"教育的发展,减弱家庭资本的调节作用,充分发挥学前教育的价值;在普及学前教育的过程中应优先重点保证弱势群体接受学前教育。
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