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【摘 要】 随着教育事业的不断发展，历史教学也受到了广泛的重视和关注，历史作为一门重要的基础性学科，对学生学习历史知识有很大的意义，但是就目前我国的历史教育情况来看，其中存在着很大的问题，给历史教学的效率造成了很大的影响。随着新课程改革的不断推行，如何提高历史教学的有效性是所有历史教育工作者都需要思考的问题，在新的教学背景下，要不断地对历史教学的方式进行积极的创新，从而不断地提升历史教学的效率，本篇文章主要分析初中历史教学的现状以及改进方法。
【关键词】 初中历史教学 现状 改进措施
引言：
随着新课改的实行，我国的整体教育水平均有了明显的提升，历史教学在一定程度上也进行了创新和改革，但是在实际的教学过程中仍然存在着不少问题，给历史教学活动的有效开展造成了不利的影响。在新的教育背景下，初中历史教学必须要做到与时俱进，教师要及时地更新教学理念以及创新教学方式，同时也要加大对历史教学的重视，从而不断地实现历史教学效率的有效提升，引导学生更好地学习历史。
一、初中历史教学的现状分析
（一）缺少对历史教学的重视
在初中教育阶段，历史教学存在着严重的问题，主要就是对历史教学没有足够的重视，甚至不少乡镇初中缺乏专业的历史教师，甚至还存在着其他学科教师身兼二职的现象。由非专业的教师进行历史教学，不仅影响了历史教学的有效性，也影响了学生的学习。还有一种现象，就是很多学校的历史教学学时不足，一些学校的历史教学未严格按照国家教育部颁布的课时标准进行，导致历史教学课时安排往往不够。
（二）教学观念陈旧
在初中历史教学中，教师的教学观念落后也是影响历史教学效率的重要原因，主要就是部分教师受到传统应试教育的影响比较大，就在课堂教学上一直为学生进行灌溉式的教学，不断地为学生传输理论知识，让学生始终处于被动的学习状态，不仅让课堂教学的氛围变得越来越缺少活力，学生的学习兴趣和学习积极性也会受到严重的影响，甚至好多学生还会对历史产生厌学心理，教师只重视学生的成绩，完全忽视了对学生历史思维与历史价值观的培养。
（三）教学模式死板
由于受传统教育思想的禁锢，许多教师的教学模式都存在着严重的落后现象，这样死板的教学已经难以满足当前的历史教学需求，教师也不愿意去创新和更新，也没有有效地利用现代化的教学辅助工具，导致教学效率低下，课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，教学效果欠佳。
（四）忽视了学生的主要地位
在初中历史教学过程中，教师并没有充分地认识到学生的主体地位，一直都是以教师为主，让学生将老师讲述的知识进行记忆，没有真正掌握老师所教的知识，而且教育方法完全以老师为中心，忽视了对学生能力水平、学习习惯和学习方法的培养。老师让自己成为历史教学的中心，围绕自己开讲，在考试范围内讲解重点，这样的教学方法无法真正提高学生的综合素质能力。
二、初中历史教学的改进策略
（一）更新教学观念
根据目前初中历史教学中存在的问题，为了有效地提高历史教学的质量，就需要教师要积极地更新教学观念，摒弃落后的教学理念，做到与时俱进，用发展的眼光看待历史教学。同时，教师应进一步明确自身与学生在课堂活动中的角色与定位，尊重学生在课堂中的主体地位，教师充分发挥自身的教学引导作用，同时强化师生互动，将教师单向传输知识变为师生双向互动交流，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。同时，教师应引导学生对探究性知识进行合作探究，注重对学生创新能力与思维能力的开发。转变教学评价理念，不再将考试成绩作为评价学生学习效果的唯一標准，构建多元化评价体系，重视学生的全面发展。
（二）创新教学模式
在初中历史教学中，教师不仅要及时更新教学理念，同时还需要对教学模式进行积极创新，要顺应时代的发展潮流，合理地应用现代化的教学方式，确保开展有效的课堂教学。对于学生而言，历史知识相对枯燥，很容易在课堂上走神分心。因此，教师应改变以往刻板的教学模式，灵活运用教学手段，提升教学效果。例如教师可以合理利用多媒体教学设备，将教材知识转化为影音资料呈现在学生面前，使学生对抽象的历史知识产生直观认识，激发学生的学习兴趣，进而提升教学有效性。
（三）整合教学资源，增强历史教学质量
在实际的历史教学中，其实每个学科之间都有紧密的联系，因此教师要合理地整合教学资源，对于各种教学资源都要积极收集，确保教学的顺利完成。初中的历史老师可以将其他个科目的知识都合理地融入到历史当中，从而培养学生的学习素养。在历史课堂中融入政治的内容，政治是对现在历史的反应，以我们大家都知道的鸦片战争为例，我们可以运用政治当中的马克思主义哲学进行分析，分析中国签订的一系列不平等条约，分析虎门销烟和鸦片战争的导火索、对中国的影响，让学生们在了解政治的同时也学会历史知识。
（四）实现创新教学，为学生创造自主学习的机会
在初中历史教学中，教师要合理对教学进行创新，要不断地给学生创造良好的自主学习机会，让课堂成为学生自主学习、展示自我的平台。教师应该主动学习，不断提升自身的教学素养和专业水平，优化教学模式和教学方法，为学生的学习活动提供充分的保障。比如在学习《中华民族的抗日战争》时，先观看老兵回忆抗日情景的视频，让学生注意力集中，在情感上得到感染，接着提出问题，组织学生讨论交流，最后，总结归纳，加以强调。学生在教学过程中认真观看，积极发言，能够感受到学生较好地融入了课堂教学之中，学生的思维也得到了训练。
三、结语
总之，历史作为初中教学中的组成内容，教师必须要加大对历史教学的重视，要及时地更新教学理念，对教学方式进行创新，为学生营造良好的历史学习氛围，从而实现历史教学效率的提升。
参考文献
[1] 王丽娜.浅析初中历史教学存在的问题与改进措施[J].现代农村科技，2015（7）：68-69.
[2] 周贺.初中历史教学现状以及改进措施[J].电子制作，2014（13）：186.
【关键词】 初中历史教学 现状 改进措施
引言：
随着新课改的实行，我国的整体教育水平均有了明显的提升，历史教学在一定程度上也进行了创新和改革，但是在实际的教学过程中仍然存在着不少问题，给历史教学活动的有效开展造成了不利的影响。在新的教育背景下，初中历史教学必须要做到与时俱进，教师要及时地更新教学理念以及创新教学方式，同时也要加大对历史教学的重视，从而不断地实现历史教学效率的有效提升，引导学生更好地学习历史。
一、初中历史教学的现状分析
（一）缺少对历史教学的重视
在初中教育阶段，历史教学存在着严重的问题，主要就是对历史教学没有足够的重视，甚至不少乡镇初中缺乏专业的历史教师，甚至还存在着其他学科教师身兼二职的现象。由非专业的教师进行历史教学，不仅影响了历史教学的有效性，也影响了学生的学习。还有一种现象，就是很多学校的历史教学学时不足，一些学校的历史教学未严格按照国家教育部颁布的课时标准进行，导致历史教学课时安排往往不够。
（二）教学观念陈旧
在初中历史教学中，教师的教学观念落后也是影响历史教学效率的重要原因，主要就是部分教师受到传统应试教育的影响比较大，就在课堂教学上一直为学生进行灌溉式的教学，不断地为学生传输理论知识，让学生始终处于被动的学习状态，不仅让课堂教学的氛围变得越来越缺少活力，学生的学习兴趣和学习积极性也会受到严重的影响，甚至好多学生还会对历史产生厌学心理，教师只重视学生的成绩，完全忽视了对学生历史思维与历史价值观的培养。
（三）教学模式死板
由于受传统教育思想的禁锢，许多教师的教学模式都存在着严重的落后现象，这样死板的教学已经难以满足当前的历史教学需求，教师也不愿意去创新和更新，也没有有效地利用现代化的教学辅助工具，导致教学效率低下，课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，教学效果欠佳。
（四）忽视了学生的主要地位
在初中历史教学过程中，教师并没有充分地认识到学生的主体地位，一直都是以教师为主，让学生将老师讲述的知识进行记忆，没有真正掌握老师所教的知识，而且教育方法完全以老师为中心，忽视了对学生能力水平、学习习惯和学习方法的培养。老师让自己成为历史教学的中心，围绕自己开讲，在考试范围内讲解重点，这样的教学方法无法真正提高学生的综合素质能力。
二、初中历史教学的改进策略
（一）更新教学观念
根据目前初中历史教学中存在的问题，为了有效地提高历史教学的质量，就需要教师要积极地更新教学观念，摒弃落后的教学理念，做到与时俱进，用发展的眼光看待历史教学。同时，教师应进一步明确自身与学生在课堂活动中的角色与定位，尊重学生在课堂中的主体地位，教师充分发挥自身的教学引导作用，同时强化师生互动，将教师单向传输知识变为师生双向互动交流，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。同时，教师应引导学生对探究性知识进行合作探究，注重对学生创新能力与思维能力的开发。转变教学评价理念，不再将考试成绩作为评价学生学习效果的唯一標准，构建多元化评价体系，重视学生的全面发展。
（二）创新教学模式
在初中历史教学中，教师不仅要及时更新教学理念，同时还需要对教学模式进行积极创新，要顺应时代的发展潮流，合理地应用现代化的教学方式，确保开展有效的课堂教学。对于学生而言，历史知识相对枯燥，很容易在课堂上走神分心。因此，教师应改变以往刻板的教学模式，灵活运用教学手段，提升教学效果。例如教师可以合理利用多媒体教学设备，将教材知识转化为影音资料呈现在学生面前，使学生对抽象的历史知识产生直观认识，激发学生的学习兴趣，进而提升教学有效性。
（三）整合教学资源，增强历史教学质量
在实际的历史教学中，其实每个学科之间都有紧密的联系，因此教师要合理地整合教学资源，对于各种教学资源都要积极收集，确保教学的顺利完成。初中的历史老师可以将其他个科目的知识都合理地融入到历史当中，从而培养学生的学习素养。在历史课堂中融入政治的内容，政治是对现在历史的反应，以我们大家都知道的鸦片战争为例，我们可以运用政治当中的马克思主义哲学进行分析，分析中国签订的一系列不平等条约，分析虎门销烟和鸦片战争的导火索、对中国的影响，让学生们在了解政治的同时也学会历史知识。
（四）实现创新教学，为学生创造自主学习的机会
在初中历史教学中，教师要合理对教学进行创新，要不断地给学生创造良好的自主学习机会，让课堂成为学生自主学习、展示自我的平台。教师应该主动学习，不断提升自身的教学素养和专业水平，优化教学模式和教学方法，为学生的学习活动提供充分的保障。比如在学习《中华民族的抗日战争》时，先观看老兵回忆抗日情景的视频，让学生注意力集中，在情感上得到感染，接着提出问题，组织学生讨论交流，最后，总结归纳，加以强调。学生在教学过程中认真观看，积极发言，能够感受到学生较好地融入了课堂教学之中，学生的思维也得到了训练。
三、结语
总之，历史作为初中教学中的组成内容，教师必须要加大对历史教学的重视，要及时地更新教学理念，对教学方式进行创新，为学生营造良好的历史学习氛围，从而实现历史教学效率的提升。
参考文献
[1] 王丽娜.浅析初中历史教学存在的问题与改进措施[J].现代农村科技，2015（7）：68-69.
[2] 周贺.初中历史教学现状以及改进措施[J].电子制作，2014（13）：186.