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摘要：园本课程是体现幼儿园自身特色的重要课程，同时也是幼儿园整个课程体系中的基础课程，在幼儿园课程中占据着重要的位置。而且有效的幼儿园园本课程不仅能够对吸引幼儿注意力，还能够提高幼儿学习的积极性，促使幼儿学习到相应的知识，但是当前的幼儿园园本课程在开展过程中还存在着一定的问题，影响了课程的质量，因此，需要运用多种方式对其进行管理，提高其课程质量。
关键词：幼儿园;园本课程;管理措施
一、幼儿园园本课程的改造管理措施
（一）对幼兒园课程的指导教材进行借鉴
幼儿园若想提高园本课程管理的有效性，就要借鉴当前的幼儿园课程指导教材，由于这一指导教材内容不完全符合每个幼儿园中的实际课程教学情况，因此，相关幼儿园借鉴其中的内容时，需要结合幼儿园自身课程教学的发展状况，参考指导教材中相关幼儿教育专家总结出来的幼儿园教育教学经验，以此提高幼儿园园本课程的教学质量。另外，幼儿园在对园本课程进行设置与开发的过程中，相关人员还要考虑到幼儿园自身的办学理念以及发展方向，同时还要确保园本课程的设置能够满足现代幼儿的实际学习需求，以此对园本课程的内容进行科学调整，并且还要关注当前幼儿教育的相关理念，将一些幼儿教育素材以及幼儿教育的研究成果等有机的结合起来，并根据具体的园本课程教学情况对课程内容进行完善，进而促进幼儿园园本课程教学高效性的提高[1]。
（二）注重幼儿自身的实际发展状况
当前新课改教育教学理念提出，学校教育教学要以学生为主体，对于幼儿园来说也应如此，因此，幼儿园在对园本课程进行管理的过程中，需要做到从幼儿自身的实际出发，提高园本课程的实效性。基于此，教师在对幼儿进行园本课程教学时，要对幼儿的学习生活进行深入的了解，其中就包括幼儿在家里的生活、在幼儿园中的生活等，这样在开发幼儿园园本课程时，就可以根据幼儿在生活中的行为表现以及发展状况，进行园本课程内容的合理设置，幼儿园可以据此将“预设课程”与“以生为本”的教育教学理念有效的结合起来，制定出合理的园本课程管理体系，以此对幼儿园的园本课程进行科学的管理。
（三）在园本课程中体现幼儿园的特色
相关幼儿园在开展园本课程管理工作的过程中，需要将自身的办学理念以及相关特色充分的体现出来，避免与其他幼儿园的特色教学相一致，这样也就无法吸引到更多的幼儿入园学习，幼儿园可以根据自身的师资力量特点，创设出有别于其他幼儿园的园本特色 [2]。
二、幼儿园园本课程的动态管理措施
（一）结合课程教学实践加深对园本课程的研究
对幼儿园园本课程进行有效管理的过程，也是园本课程得以完善的过程，而若想园本课程能够得到快速的完善，就要对园本课程的教学实践进行深入研究，也就是说，幼儿园教师需要结合园本课程进行不断的教学实践，并从中总结出相应的教学实践经验，以此对园本课程的内容进行不断的改进与调整，促进园本课程的完善。另外，幼儿园在开展园本课程教学的过程中，还要注意教学内容以及教学方式科学性以及合理性，同时还要在教学过程中时刻关注幼儿的行为表现，以此判断出园本课程中不适合幼儿学习发展的内容，进而对相关内容进行删除或者改进，通过教学实践不断完善园本课程。
（二）结合教师与幼儿的主体性，丰富园本课程内容
对于幼儿园的园本课程来说，教师与幼儿既是其自身的管理主体，也是其自身的创造主体，因此，在对幼儿园园本课程进行管理时，要参考教师与幼儿在课程教学中的行为表现与互动情况，并尊重幼儿在课程教学中的主体性，以此合理调整园本课程的管理方式。教师本身就是园本课程设计与执行的主要参与者，这也说明其自身园本课程管理过程中能够发挥重要的作用，而园本课程设计与执行也离不开幼儿，基于此，教师在参与设计园本课程内容的过程中，需要结合幼儿自身的发展需求及其自身的学习特点，同时教师还要根据自身所具备的知识以及其他各种幼儿教育资源，对园本课程的内容进行丰富，以此提高园本课程的多样性。另外，教师还要注意幼儿自身的兴趣点，及其对园本课程内容的学习积极性，以此增加园本课程内容的趣味性，提高其对幼儿的吸引力[3]。
（三）实行科学性的课程评价方式
有效的课程教学评价能够将幼儿自身在教学过程中表现充分的反映出来，从而为园本课程的管理提供一定的教学反馈，这样也能够让园本课程的改进有相应的事实依据，进而实现对园本课程的科学持续性管理。课程教学评价可以根据幼儿自身的表现行为、进步情况以及发展方面的变化进行设定，同时还可以将教师之间的互评以及家长对教学的反馈融入整个评价体系之中，促使幼儿园园本课程能够在反馈中得到不断的完善，使得园本课程的管理方式也更加有效。
三、总结
通过上述分析，幼儿园园本课程在幼儿发展过程中能够起到非常重要的促进作用，而且园本课程也在当前新课改教学理念提出的改革要求之中，基于此，幼儿园要对园本课程的管理加以重视，并在开展园本课程管理的过程中，发会出幼儿教师自身的主导作用，结合幼儿的身心发展特征以及学习需求，进行有效的原本课程管理，以此促进幼儿自身的发展。
参考文献
[1]陈香菊. 试析幼儿园园本课程的管理措施[J]. 学周刊， 2015（26）：241.
[2]徐利鸿， 冯海英. 试析民间游戏资源与园本课程的契合[J]. 才智， 2014（27）.
[3]牛付秀， 李欢. 浅议农村幼儿园园本课程资源开发与利用的内容及方式——以菏泽市汶上镇为例[J]. 现代妇女（下旬）， 2014（4）：182-182.
关键词：幼儿园;园本课程;管理措施
一、幼儿园园本课程的改造管理措施
（一）对幼兒园课程的指导教材进行借鉴
幼儿园若想提高园本课程管理的有效性，就要借鉴当前的幼儿园课程指导教材，由于这一指导教材内容不完全符合每个幼儿园中的实际课程教学情况，因此，相关幼儿园借鉴其中的内容时，需要结合幼儿园自身课程教学的发展状况，参考指导教材中相关幼儿教育专家总结出来的幼儿园教育教学经验，以此提高幼儿园园本课程的教学质量。另外，幼儿园在对园本课程进行设置与开发的过程中，相关人员还要考虑到幼儿园自身的办学理念以及发展方向，同时还要确保园本课程的设置能够满足现代幼儿的实际学习需求，以此对园本课程的内容进行科学调整，并且还要关注当前幼儿教育的相关理念，将一些幼儿教育素材以及幼儿教育的研究成果等有机的结合起来，并根据具体的园本课程教学情况对课程内容进行完善，进而促进幼儿园园本课程教学高效性的提高[1]。
（二）注重幼儿自身的实际发展状况
当前新课改教育教学理念提出，学校教育教学要以学生为主体，对于幼儿园来说也应如此，因此，幼儿园在对园本课程进行管理的过程中，需要做到从幼儿自身的实际出发，提高园本课程的实效性。基于此，教师在对幼儿进行园本课程教学时，要对幼儿的学习生活进行深入的了解，其中就包括幼儿在家里的生活、在幼儿园中的生活等，这样在开发幼儿园园本课程时，就可以根据幼儿在生活中的行为表现以及发展状况，进行园本课程内容的合理设置，幼儿园可以据此将“预设课程”与“以生为本”的教育教学理念有效的结合起来，制定出合理的园本课程管理体系，以此对幼儿园的园本课程进行科学的管理。
（三）在园本课程中体现幼儿园的特色
相关幼儿园在开展园本课程管理工作的过程中，需要将自身的办学理念以及相关特色充分的体现出来，避免与其他幼儿园的特色教学相一致，这样也就无法吸引到更多的幼儿入园学习，幼儿园可以根据自身的师资力量特点，创设出有别于其他幼儿园的园本特色 [2]。
二、幼儿园园本课程的动态管理措施
（一）结合课程教学实践加深对园本课程的研究
对幼儿园园本课程进行有效管理的过程，也是园本课程得以完善的过程，而若想园本课程能够得到快速的完善，就要对园本课程的教学实践进行深入研究，也就是说，幼儿园教师需要结合园本课程进行不断的教学实践，并从中总结出相应的教学实践经验，以此对园本课程的内容进行不断的改进与调整，促进园本课程的完善。另外，幼儿园在开展园本课程教学的过程中，还要注意教学内容以及教学方式科学性以及合理性，同时还要在教学过程中时刻关注幼儿的行为表现，以此判断出园本课程中不适合幼儿学习发展的内容，进而对相关内容进行删除或者改进，通过教学实践不断完善园本课程。
（二）结合教师与幼儿的主体性，丰富园本课程内容
对于幼儿园的园本课程来说，教师与幼儿既是其自身的管理主体，也是其自身的创造主体，因此，在对幼儿园园本课程进行管理时，要参考教师与幼儿在课程教学中的行为表现与互动情况，并尊重幼儿在课程教学中的主体性，以此合理调整园本课程的管理方式。教师本身就是园本课程设计与执行的主要参与者，这也说明其自身园本课程管理过程中能够发挥重要的作用，而园本课程设计与执行也离不开幼儿，基于此，教师在参与设计园本课程内容的过程中，需要结合幼儿自身的发展需求及其自身的学习特点，同时教师还要根据自身所具备的知识以及其他各种幼儿教育资源，对园本课程的内容进行丰富，以此提高园本课程的多样性。另外，教师还要注意幼儿自身的兴趣点，及其对园本课程内容的学习积极性，以此增加园本课程内容的趣味性，提高其对幼儿的吸引力[3]。
（三）实行科学性的课程评价方式
有效的课程教学评价能够将幼儿自身在教学过程中表现充分的反映出来，从而为园本课程的管理提供一定的教学反馈，这样也能够让园本课程的改进有相应的事实依据，进而实现对园本课程的科学持续性管理。课程教学评价可以根据幼儿自身的表现行为、进步情况以及发展方面的变化进行设定，同时还可以将教师之间的互评以及家长对教学的反馈融入整个评价体系之中，促使幼儿园园本课程能够在反馈中得到不断的完善，使得园本课程的管理方式也更加有效。
三、总结
通过上述分析，幼儿园园本课程在幼儿发展过程中能够起到非常重要的促进作用，而且园本课程也在当前新课改教学理念提出的改革要求之中，基于此，幼儿园要对园本课程的管理加以重视，并在开展园本课程管理的过程中，发会出幼儿教师自身的主导作用，结合幼儿的身心发展特征以及学习需求，进行有效的原本课程管理，以此促进幼儿自身的发展。
参考文献
[1]陈香菊. 试析幼儿园园本课程的管理措施[J]. 学周刊， 2015（26）：241.
[2]徐利鸿， 冯海英. 试析民间游戏资源与园本课程的契合[J]. 才智， 2014（27）.
[3]牛付秀， 李欢. 浅议农村幼儿园园本课程资源开发与利用的内容及方式——以菏泽市汶上镇为例[J]. 现代妇女（下旬）， 2014（4）：182-182.