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以新课标中“要求学生知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据”为导向,在“溶液的形成”教学设计中,创设真实问题情境,由学生开展实验操作,通过观察实验现象引入溶液的概念、组成,并通过实验探究溶液的相关性质.在探究活动中注重运用提问、点评、归纳等方式开展日常学习评价,实施“教、学、评”一体化教学.