家庭是个人的最初社交场所,构建了影响孩子的最基本的文化环境和生活空间.在作为社会行动者的父母,他们的文化水平和职业地位是影响家庭文化环境的两个最重要的指标和因素.父母的受教育程度、职业和家庭经济状况对孩子学业的影响是除了学校之外最重要的因素之一,孩子的教育和成长,都与各自的家庭有很大的关系.少数民族地区因为地势偏远、经济落后、文化制约等因素,教育总体特征水平比较低,民族教育改革与发展的进度仍很缓慢,民族教育发展状况显露出的缺陷处十分明显.本文对民和县少数民族村大库土村的100户家庭进行问卷调查,父母受教育程度未受过教育、小学、初中/职高及以上的比率分别为30％、59％、11％,相应孩子学习成绩的优良率分别为5％、21.2％、73.8％;从父母职业来看,干部家庭、外出打工、在家务农的比率分别为2％、55％、43％,其中父母外出打工家庭孩子的心理健康问题最为严重,比率达到75％;教育水平比较低的父母不能对孩子的发展提出合理的期望,也是导致孩子心理健康问题的主要因素.本文主要通过对少数民族村大库土村不同家庭情况的实地调查,以父母的教育价值观和职业地位为中介,我们通过SPSS基于Pearson相关关性分析得出父母的受教育水平、对孩子教育的影响规律,以期探索更好的教育方式和理念.