论文部分内容阅读
作为我国高等教育重要构成部分,高职院校近些年来缺失自身办学特色已成为一种通病,这一现象在语言教学方面便有所显现,而这又对现阶段高职小语种专业所存有问题加以正确认知,才能够为下一步有效教学提供有力保障.基于此,本文将主要以高职院校为例,针对小语种专业学生语言应用能力评估体系展开研究分析.
高职院校“小语种”专业学生语言应用能力评估体系研究
【摘 要】
：
作为我国高等教育重要构成部分,高职院校近些年来缺失自身办学特色已成为一种通病,这一现象在语言教学方面便有所显现,而这又对现阶段高职小语种专业所存有问题加以正确认知,才能够为下一步有效教学提供有力保障.基于此,本文将主要以高职院校为例,针对小语种专业学生语言应用能力评估体系展开研究分析.
【机 构】
：
武汉外语外事职业学院,湖北 武汉 430083
【出 处】
：
山西青年
【发表日期】
：
2022年4期
其他文献
伴随着高等教育的发展与改革,传统的高校学生教育管理模式已经无法满足学生的个性化学习、成长需求,在学生工作者素质、学生教育管理工作、学生思想政治教育方面依然存在一些问题.由此,高校管理者、教师要基于学习型组织理论来创新高校学生教育管理的模式,围绕提升高校学生综合素质作为教育管理目标,充分展示出学校教师、领导的引领作用,构建终身学习机制,实现高校学生开放管理、自主管理的相互融合,构建新型的学生教育管理模式,达到理想化的高校育人目标,促进高校学生的个性化、全面化成长.笔者是一名高校教师,在日常教育工作中较为关注
小组合作学习在培养合作意识、促进人的全面发展方面具有重要作用.我们可以通过制定合理的分组策略来改进小组合作学习目前存在的一些问题.在这个过程中注意设立合作性目标,建立班级秩序,建立有效评价机制,有机调整分组,在动态平衡中促进学生的发展.