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【摘要】现如今，我国的教育领域出现的一个重要的问题就是在教育和教学的过程中仅仅注重对教学内容的研究往往忽视了对老师和学生之间关系的处理。而这一问题也同样出现在了我们的英语专业精读课堂中。英语专业精读教育是十分重要的，作为一门基础性学科，英语专业精读课程在英语专业课程中占有着重要的位置，英语专业精读课程在培养学生的语言运用能力、审美能力和交流能力方面有着重要的作用。
【关键词】有效教学理论 英语专业 精读课程 课堂提问 研究 实践
英语作为我国教育中的重要内容和基础性学科，一直以来备受老师和学生的关注，而英语专业精读课程水平的好坏不仅仅影响着英语专业学生的个人成绩以及未来走向，更重要的是精读课程培养了学生一种全新的思维模式，使他们具有更好的审美能力和语言交流能力。因而，如何提高学生的英语专业精读课堂提问质量成为了当下教育界重点讨论的问题。通过近几年的分析我们发现提高教学提问水平和次数能够在很大程度上促进师生之间的交流从而进一步的提升我国的英语专业精读课堂教学水平。
一、精读课程教师提问策略的总体情况
第一，教师的提问次数较少。教学提问是十分重要的，但是现在的英语专业精读教学往往会陷入单向教学的误区，即以老师为主导，忽略了学生自主学习能力的培养，这种情况就会直接导致老师课堂提问较少，抑制学生自主学习能力的培养。
第二，课堂提问分配不均。很多老师习惯在课堂的前半部分或者是后半部分进行提问，这样就不能够做到全程吸引学生注意力，同时也不能够及时反映课堂的教学质量。课堂前半部分提问反应的往往是学生的预习情况，中间部分的提问往往反映的是学生的注意力程度，而对于后半部分的提问往往反映的是学生的接受程度和课堂的教学质量。因此课堂提问应当被均匀的分布在整个教学过程当中。
第三，一些老师提问的内容过于老套没有新意且没有层次，这就使课堂提问不再具有吸引学生注意力的作用，同时也会使学生无法从课堂提问中掌握到学习的重点，最终只能达到事倍功半的效果。
二、有效提问对于精读课堂互动模式和互动内容有哪些影响
第一，课堂提问能够充分的调动学生学习的积极性，使学生主动的参与到课堂学习中来。第二，课堂提问能够使学生的注意力更加的集中，能够使学生时刻跟随老师的教学进度进行学习。第三，课堂提问能够更好地的更为直接的锻炼和检查学生的语言表达能力，能够使学生得到一定的锻炼。第四，丰富、有趣的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，同时老师的提问往往能够使学生更加明确精读课程学习的重点，帮助学生提高英语成绩。
三、不同学生的课堂提问效果的异同
对于同一种课堂提问模式和提问内容，不同的学生会有不同的反应，低年级的学生更加偏重于对文本解读方面的问题，对于文本或者是课本内容方面的问题他们往往会更加积极的回答。而高年级学生则更加偏重于一些开放性的题目，或只是有关于背景知识的文学性介绍，在问题回答的过程中，高年级的语言表达能力、逻辑能力和分析能力都要优于低年级学生。同样，无论在高年级的学生还是低年级的学生，分数较高的学生则更加偏重于深层次的题目或者是一些开放性题目，在回答的过程中他们也会较好的组织自己的语言，逻辑相对来讲更为清晰。
四、如何将有效教学理论与英语专业精读课堂提问相结合
第一，精读课程中往往以教材讲解为主，经过近几年的教学改革和对精读课本的不断修订，我们发现精读课本所设计的内容更加广泛，同时课文的难易程度也是由浅入深，在这样的情况下想要精读课的课堂提问更加具有有效性就要求老师在课堂提问时设计有层次且内容较为新颖的问题，课堂提问的重要目的在于吸引学生的注意力，所以提问的内容是否具有新意是十分重要的。而想要做到提问内容更加有趣且具有吸引力，教师提问时就应当做到与我们的实际生活和热点话题相结合，同时多提出一些开放性的题目，只有这样才能更好的引起学生注意。
第二，注意时间的分配和提问的数量。课堂提问的数量应当控制在合理的范围之内，只有这样才能够在锻炼学生表达能力的同时不影响课堂的进度。同时对于课堂提问应当合理的分布在课堂教学的整个过程中，只有这样才能帮助教师时刻掌握学生的学习进度，根据学生的反应提出更加高质量的问题。
第三，教师还应当做到对学生的足够尊重，认真聆听学生的作答，一旦出现错误不要急于否定，而是鼓励和引导学生逐步得出正确的答案。这样才能保障学生的学习兴趣，在不打击学生自信心和学习兴趣的前提下帮助学生纠正自己的错误。
结语：精读课程是英语专业学生的主干课程，历来对英语专业的学生来说都十分重要，精读教学水平和学生成绩的提高离不开老师课堂上的引导。而想要进一步加强对学生的正确引导就离不开课堂上的交流。课堂提问作为一种最直接、最有效的交流方式在精读教学中发挥着十分重要的作用，而进一步提升课堂提问质量必将促进学生更好的进行英语学习。
参考文献：
[1]刘凤波.当前初中语文教学提问策略浅析[J].课程教育研究，2015，（11）：54.
[2]周嘉敏.如何在初中语文教学活动中运用提问策略[J].新课程学习（中），2014，（11）：151.
【关键词】有效教学理论 英语专业 精读课程 课堂提问 研究 实践
英语作为我国教育中的重要内容和基础性学科，一直以来备受老师和学生的关注，而英语专业精读课程水平的好坏不仅仅影响着英语专业学生的个人成绩以及未来走向，更重要的是精读课程培养了学生一种全新的思维模式，使他们具有更好的审美能力和语言交流能力。因而，如何提高学生的英语专业精读课堂提问质量成为了当下教育界重点讨论的问题。通过近几年的分析我们发现提高教学提问水平和次数能够在很大程度上促进师生之间的交流从而进一步的提升我国的英语专业精读课堂教学水平。
一、精读课程教师提问策略的总体情况
第一，教师的提问次数较少。教学提问是十分重要的，但是现在的英语专业精读教学往往会陷入单向教学的误区，即以老师为主导，忽略了学生自主学习能力的培养，这种情况就会直接导致老师课堂提问较少，抑制学生自主学习能力的培养。
第二，课堂提问分配不均。很多老师习惯在课堂的前半部分或者是后半部分进行提问，这样就不能够做到全程吸引学生注意力，同时也不能够及时反映课堂的教学质量。课堂前半部分提问反应的往往是学生的预习情况，中间部分的提问往往反映的是学生的注意力程度，而对于后半部分的提问往往反映的是学生的接受程度和课堂的教学质量。因此课堂提问应当被均匀的分布在整个教学过程当中。
第三，一些老师提问的内容过于老套没有新意且没有层次，这就使课堂提问不再具有吸引学生注意力的作用，同时也会使学生无法从课堂提问中掌握到学习的重点，最终只能达到事倍功半的效果。
二、有效提问对于精读课堂互动模式和互动内容有哪些影响
第一，课堂提问能够充分的调动学生学习的积极性，使学生主动的参与到课堂学习中来。第二，课堂提问能够使学生的注意力更加的集中，能够使学生时刻跟随老师的教学进度进行学习。第三，课堂提问能够更好地的更为直接的锻炼和检查学生的语言表达能力，能够使学生得到一定的锻炼。第四，丰富、有趣的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，同时老师的提问往往能够使学生更加明确精读课程学习的重点，帮助学生提高英语成绩。
三、不同学生的课堂提问效果的异同
对于同一种课堂提问模式和提问内容，不同的学生会有不同的反应，低年级的学生更加偏重于对文本解读方面的问题，对于文本或者是课本内容方面的问题他们往往会更加积极的回答。而高年级学生则更加偏重于一些开放性的题目，或只是有关于背景知识的文学性介绍，在问题回答的过程中，高年级的语言表达能力、逻辑能力和分析能力都要优于低年级学生。同样，无论在高年级的学生还是低年级的学生，分数较高的学生则更加偏重于深层次的题目或者是一些开放性题目，在回答的过程中他们也会较好的组织自己的语言，逻辑相对来讲更为清晰。
四、如何将有效教学理论与英语专业精读课堂提问相结合
第一，精读课程中往往以教材讲解为主，经过近几年的教学改革和对精读课本的不断修订，我们发现精读课本所设计的内容更加广泛，同时课文的难易程度也是由浅入深，在这样的情况下想要精读课的课堂提问更加具有有效性就要求老师在课堂提问时设计有层次且内容较为新颖的问题，课堂提问的重要目的在于吸引学生的注意力，所以提问的内容是否具有新意是十分重要的。而想要做到提问内容更加有趣且具有吸引力，教师提问时就应当做到与我们的实际生活和热点话题相结合，同时多提出一些开放性的题目，只有这样才能更好的引起学生注意。
第二，注意时间的分配和提问的数量。课堂提问的数量应当控制在合理的范围之内，只有这样才能够在锻炼学生表达能力的同时不影响课堂的进度。同时对于课堂提问应当合理的分布在课堂教学的整个过程中，只有这样才能帮助教师时刻掌握学生的学习进度，根据学生的反应提出更加高质量的问题。
第三，教师还应当做到对学生的足够尊重，认真聆听学生的作答，一旦出现错误不要急于否定，而是鼓励和引导学生逐步得出正确的答案。这样才能保障学生的学习兴趣，在不打击学生自信心和学习兴趣的前提下帮助学生纠正自己的错误。
结语：精读课程是英语专业学生的主干课程，历来对英语专业的学生来说都十分重要，精读教学水平和学生成绩的提高离不开老师课堂上的引导。而想要进一步加强对学生的正确引导就离不开课堂上的交流。课堂提问作为一种最直接、最有效的交流方式在精读教学中发挥着十分重要的作用，而进一步提升课堂提问质量必将促进学生更好的进行英语学习。
参考文献：
[1]刘凤波.当前初中语文教学提问策略浅析[J].课程教育研究，2015，（11）：54.
[2]周嘉敏.如何在初中语文教学活动中运用提问策略[J].新课程学习（中），2014，（11）：151.